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小学生思维正处于待开拓阶段,而小学数学高段教学内容逻辑性较强,对学生思维的培养具有重要作用。“图形与几何”是小学数学高段教学中的重要内容,但是在教学过程中,很多学生都会存在学习困难或是学习情绪消极的情况,严重影响了教学效果。因而,教师应加强对这一部分教学的研究,不断优化教学方法,以提升教学质量。本文就关于小学数学高段“图形与几何”教学进行了研究分析。