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【摘 要】通过对高职汽车专业教材现状的研究，充分认识到教材建设的必要性和紧迫性，给出了教材建设的方向、方法、对策，最后指出了教材建设对于专业发展的推动作用。
【关键词】教材建设 现状 对策
几年来，我国汽车工业飞速发展，汽车专业的发展在全国各高职高专院校中更是异常迅猛，招生人数逐年递增、办学规模连年扩大、专业设置日趋宽泛，涉及的专业群也越来越广。但作为高等职业技术教育专业发展的基本建设内容之一的教材建设，却与汽车专业本身的发展很难匹配，这势必影响汽车专业的教学质量和发展潜力。鉴于此，有必要进一步探讨汽车专业系列教材建设，探索一条适合当前高职汽车专业教育发展需要的教材建设之路，为高职汽车专业系列教材的编写提供一些借鉴和参考。
一、高职汽车专业教材建设的现状
教学是教学内容和教学方法的载体，是老师的教学思路，教学理念到具体的教学中，是教育改革的关键，教育教学改革成果的结晶。近年来，有关部门和单位组织编制了多项职业汽车专业的教科书，但它是很难自足，不能满足汽车专业职业发展的需求，这是很难跟上步伐职业教育教学改革。职业汽车系列教材是目前的主要建筑有几个方面。
（一）教材内容陈旧
高职汽车专业的教材，这个问题其实早已过时，专家和学者提出了，但这种材料的缺点仍是首当其冲。教科书一般周期较长，新知识，新技术，新工艺，新情况，新材料，新方法无法体现在过去的专业教学，职业教育和培训的专业汽车生产，建设，管理，服务一线高端技能人才的要求相反。笔者从事多年的汽车专业职业教育，教学相同的物质已经司空见惯了很多年，教材与生产实际的联系，使学生的能力是很难达到用人单位的要求。
（二）缺乏高职教育的特色
目前，大多数汽车专业的教材内容的基础上做出一定的增删本科，专科和二级原材料，强调知识的系统性，完整性。比例过大的基本理论，实践技能，比重低。由于现场生产实际的研究和深入的了解，缺乏职业岗位所需的专业知识和特殊的科学分析能力的缺乏，势必导致在编制有针对性的职业教学能力不强，难以凸显高等职业教育的特点。
（三）实践内容严重不足
现有的汽车专业教材，主要用于教师的理论教学，而职业培训是汽车专业的高端专业技术人员。除了向学生提供必要的理论知识，更需要有很强的实用技能。因此，在汽车专业人才的职业培训计划，实践教学与理论教学课比例一般是1：1左右。目前，高职院校的教学实践严重不足，缺乏统一的标准，导致在实践教学在学校之间的差异更大，规范教学能力不强，这是汽车专业职业训练的弱点。
（四）新方法、新技术的研究与运用不够
高职汽车专业教材的编写也没有打破传统课程的羁绊，尚未形成独特的职业教育体系的内容和结构，也没有充分利用现代教育技术和新的教学形式，教学方法和教学方法，学生并没有真正去为主体的教师为主导的轨道。
（五）教师编写、选用教材缺乏动因
高校教材选择教师的权利，教师驾轻就熟，使用旧课本和新材料的使用往往会增加备课的难度和实践能力的教师也提出了更高的要求，这导致一些教师不想使用实用性强的新材料。
二、高职汽车专业教材建设的对策
针对高职汽车专业教材建设的问题，必须改革现行教学理念、内容体系、教学和考核的方式方法，紧扣教育改革要“面向社会，针对岗位，强化能力，促进发展”的十六字方针，以岗位需求为依据，以提高学生实际操作能力为目标，从以下几个方面入手，切实对高职汽车专业教材建设进行改革。
（一）教材通篇都应贯穿的理念
1.明确“以服务为宗旨，以就业为导向”的目标定位；
2.形成“以学生自主学习为主，以教师督学为辅，以学生实际能力为课程起点，以学生就业岗位的实际技能要求为课程终点”的学生自主学习的教学模式；
3.以职场活动为场景，以岗位技能为主线，形成“基于工作过程的课程设计”和“行动导向”的教材体系；
4.强调“任务驱动、项目导向、教学做一体化”，“学中做、做中学”，突出实践操作，全面提高学生的实际动手能力。
（二）教材的创新之处
1.基于工作过程精心选取各教材
教学内容基于工作过程理念，选取汽车机械基础、汽车电气系统检修、汽车发动机系统检修、汽车底盘系统检修、汽车维护与保养等课程的教学内容。基本方法是打破了原有的原有的课程和系统的完整性，从理论上说，“必要时，够用”的原则精神，根据汽车专业职业岗位要求完成工作的过程中，选择所需的专业知识和技能，集中教学。在教学内容的选择，选择不同的课程内容之间的交叉，但权衡是保持各门课程知识的基础上，融合可以顺利开展。实践已经证明，由于教学内容的调整，学生们认为，在未来的实际位置学到的技能确实是有用的，极大地激发了学生的学习兴趣，学习，调动他们的学习热情。
2.基于工作过程运用教学手段
为了使学生每门课程的教学工作相关的专业知识和技能，更好地得到影响，必须根据工作流程优化理念教学方法。对于纯理论课型（如各种传感器的原理，发动机的工作原理，等），可用于课堂教学模式，但它应该是可能的教具，视频，使一些抽象的知识是比较难于理解的手段的形象，使学生易于理解和掌握，具有明显的业务课型（如汽车三滤，刹车测试，电池充电等），尽可能转移到课堂教学中，从训练房间去，再加上创造条件的完美结合理论知识和实用度也要求学生选择一些和专业相关的工作，他们有兴趣在自己的小研究的知识或技能。做法是让学生选择适合自己的老师所提供的主题，然后通过学生获取信息，设计合理的开学时间安排的培训计划，将培训室，培训室，让学生利用一个各种设备完成相关主题的操作，终于整理自己的学生，研究结果报告。
3.基于工作过程提高教师的专业素质 职业绝大多数专业教师从大门到门，专业知识主要来自课堂和课本，极度缺乏在生产一线的业务经验，教科文组织知识的目的，每个作业点在实际应用知识的价值是不够的。因此，各专业课程的任课教师应积极到企业锻炼，探索专业知识和技能，在生产过程中的实际应用价值和潜在价值发现的各种课程的知识和专业实践的结合位点，因此选择的内容课堂教学中，运用适当的教学方法，教学专业知识融入工作过程为导向的工作在实际教学中，让学生在平时的训练和学习的职业生涯可以得到与工作相关的知识和技能。这种做法是比较成熟的学生，每年毕业实习和实习期间的批次，让专业教师和学生一起进行研究运动训练基地外。
4.基于工作过程编写适合汽车专业的教材
各门课程教学内容及教学手段不断发展变化，这就势必要求有与之配套的教材及时出现。。因此，在可能的情况下专业教师工作过程为导向的教学课程形式授予专业材料准备和适应。准备教材，我们从专业的职业技能课程开始提取的相关知识和专业技术职务点和技能点，和容量规划，根据学生的职业知识和技能的需要奠定了要求发言，然后找到一线适当的专业技术人员，要求他们严格审查，然后写入修订后的教科书出版。
5.基于工作过程努力参与项目课程建设
所谓的项目当然是指对教师专业为目标的工作过程矢量设计技能方案确定的内容，建立一个任务的知识，技能链接到一个新的课程。对于汽车专业教师，课程建设项目，编写相关教材，意味着打破传统的课程体系，将工作任务所需的专业理论知识和技能建设的重新整合。项目课程的教材，意味着你必须打破传统教学模式的束缚和思维定式的禁锢，科学和有效的一体化。项目的建设和实施课程教材由目前的职业教育教学改革，大力提倡应该是大胆的尝试和探索。
三、教材建设对于专业发展的影响
经过对使用教材的学生、编写教材的教师、学生就业岗位，发行教材的出版社等的调研，从多方面、多角度探讨了当前高职汽车专业教材建设的现状与发展趋势，并在研究过程中积极实践，积极摸索，先后主编了适合高职汽车专业的教材8本。这些教材一经出版发行就得到了广大使用者的一致好评，普遍觉得这种教材能够培养学生的动手能力，可操作性强，学生能够从中学到想要的东西。通过研究与实践，我们觉得教材建设对教学改革具有极大的推动作用。
（一）教材建设工作有利于学校教学改革
编写教材和教学工作存在相互促进，相互依存的关系。特别是在当前的职业教育有很多的理论和实践的问题需要解决和突破，为促进教育和教学材料的制备，提高教学质量在过去几年的实践中发挥了不可替代的作用，许多学校有尝到了甜头。如果烟台职业学院近年来高等教育教学成果奖，提交18项结果中有九分获亚军和季军，而这些结果是教学研究与实践。他们教师编写的教材也有多部获奖。这些工作对于他们的教学改革和学校的进一步发展起到了极大的推动和促进作用。
（二）教师编写教材有利于提高学校的声誉
一个大学学位得到社会的认可，普遍反映在两个方面：第一，毕业生的质量，二是科学和学术水平。毕业生密切相关学校的教学，学术和研究成果直接相关。无论是国外还是国内的大学毕业生，当它未来的研究以提高质量，提高学术水平，能见度将相应增加。这是也非常关注关于应用的国家研究大学，申报一个国家的成就的原因之一，也是大学一般奖励SCI，ET和其他的国际权威杂志发表论文老师的主要动机的集合。
（三）教材建设有利于提高教师的教学水平
教材和教学密不可分，没有好的教材难以实现好的教学。教师编写教材的过程，帮助教师更新教学内容，提高教师的专业水平。通过编写教学教师将面临更多的新知识，使学生学到更多更好地利用知识，提高教学效率。虽然高职院校教师传授知识，培养学生的能力，以提高质量为主要任务，但作为高校的教师，只有通过自己的专业和技术的探讨，研究，为了更好地完成任务教学，同时提高他们的专业能力和教学水平。飞速发展的现代科学技术，专业的发展趋势，如果一个老师不明白的地方不知道自己的学科的前沿动态，就很难把这些新东西融入到自己的教学之中，就很难培养出具有创新能力的学生。所以说，教材建设的研究有利于提高教师的教学水平，一个合格的教师在其教学生涯中应该把自己的教学经验、技术积累以某种形式（教材或专着）保留下来。
（四）教材建设有利于实现产、学、研相结合
产，学，研相结合的职业教育是一个独特的，高端培训，一线岗位需要的技能型人才的唯一途径。不过，也有各类职业院校在这方面也遇到了很多困难。生产，学习和研究如何真正结合学校和企业如何建立一种新的双赢关系，学校如何适应时代的变迁行业之间，学，研相结合的新路本身是一个重大课题。实践表明，教材编写工作，实现了产，学，研相结合的有效途径。如长春汽车工业高等专科学校，近几年借助教材建设工作的有效开展，在加强与企业沟通，加强技术服务，加强横向课题研究方面做了很多卓有成效的工作，值得借鉴。
参考文献：
[1]张联 张汉飞，应用电子技术专业教材建设现状研究[J].《职业技术》，2010（9）.
[2]刘洁，高职ESP教材建设现状及对策研究[J].《襄樊职业技术学院》，学报2008（7）.
[3]卢桂荣，ESP教材建设改进策略[J].《合作经济与科技》，2011（4）.
作者简介：
高洪一（1966--），男，辽宁省铁岭市，辽宁职业学院，汽车工程学院副教授。研究方向，汽车电控系统和汽车电气系统。
基金项目：
教育部高等学校高职高专汽车类专业教学指导委员会“十二五”规划课题，2012年立项课题成果。
【关键词】教材建设 现状 对策
几年来，我国汽车工业飞速发展，汽车专业的发展在全国各高职高专院校中更是异常迅猛，招生人数逐年递增、办学规模连年扩大、专业设置日趋宽泛，涉及的专业群也越来越广。但作为高等职业技术教育专业发展的基本建设内容之一的教材建设，却与汽车专业本身的发展很难匹配，这势必影响汽车专业的教学质量和发展潜力。鉴于此，有必要进一步探讨汽车专业系列教材建设，探索一条适合当前高职汽车专业教育发展需要的教材建设之路，为高职汽车专业系列教材的编写提供一些借鉴和参考。
一、高职汽车专业教材建设的现状
教学是教学内容和教学方法的载体，是老师的教学思路，教学理念到具体的教学中，是教育改革的关键，教育教学改革成果的结晶。近年来，有关部门和单位组织编制了多项职业汽车专业的教科书，但它是很难自足，不能满足汽车专业职业发展的需求，这是很难跟上步伐职业教育教学改革。职业汽车系列教材是目前的主要建筑有几个方面。
（一）教材内容陈旧
高职汽车专业的教材，这个问题其实早已过时，专家和学者提出了，但这种材料的缺点仍是首当其冲。教科书一般周期较长，新知识，新技术，新工艺，新情况，新材料，新方法无法体现在过去的专业教学，职业教育和培训的专业汽车生产，建设，管理，服务一线高端技能人才的要求相反。笔者从事多年的汽车专业职业教育，教学相同的物质已经司空见惯了很多年，教材与生产实际的联系，使学生的能力是很难达到用人单位的要求。
（二）缺乏高职教育的特色
目前，大多数汽车专业的教材内容的基础上做出一定的增删本科，专科和二级原材料，强调知识的系统性，完整性。比例过大的基本理论，实践技能，比重低。由于现场生产实际的研究和深入的了解，缺乏职业岗位所需的专业知识和特殊的科学分析能力的缺乏，势必导致在编制有针对性的职业教学能力不强，难以凸显高等职业教育的特点。
（三）实践内容严重不足
现有的汽车专业教材，主要用于教师的理论教学，而职业培训是汽车专业的高端专业技术人员。除了向学生提供必要的理论知识，更需要有很强的实用技能。因此，在汽车专业人才的职业培训计划，实践教学与理论教学课比例一般是1：1左右。目前，高职院校的教学实践严重不足，缺乏统一的标准，导致在实践教学在学校之间的差异更大，规范教学能力不强，这是汽车专业职业训练的弱点。
（四）新方法、新技术的研究与运用不够
高职汽车专业教材的编写也没有打破传统课程的羁绊，尚未形成独特的职业教育体系的内容和结构，也没有充分利用现代教育技术和新的教学形式，教学方法和教学方法，学生并没有真正去为主体的教师为主导的轨道。
（五）教师编写、选用教材缺乏动因
高校教材选择教师的权利，教师驾轻就熟，使用旧课本和新材料的使用往往会增加备课的难度和实践能力的教师也提出了更高的要求，这导致一些教师不想使用实用性强的新材料。
二、高职汽车专业教材建设的对策
针对高职汽车专业教材建设的问题，必须改革现行教学理念、内容体系、教学和考核的方式方法，紧扣教育改革要“面向社会，针对岗位，强化能力，促进发展”的十六字方针，以岗位需求为依据，以提高学生实际操作能力为目标，从以下几个方面入手，切实对高职汽车专业教材建设进行改革。
（一）教材通篇都应贯穿的理念
1.明确“以服务为宗旨，以就业为导向”的目标定位；
2.形成“以学生自主学习为主，以教师督学为辅，以学生实际能力为课程起点，以学生就业岗位的实际技能要求为课程终点”的学生自主学习的教学模式；
3.以职场活动为场景，以岗位技能为主线，形成“基于工作过程的课程设计”和“行动导向”的教材体系；
4.强调“任务驱动、项目导向、教学做一体化”，“学中做、做中学”，突出实践操作，全面提高学生的实际动手能力。
（二）教材的创新之处
1.基于工作过程精心选取各教材
教学内容基于工作过程理念，选取汽车机械基础、汽车电气系统检修、汽车发动机系统检修、汽车底盘系统检修、汽车维护与保养等课程的教学内容。基本方法是打破了原有的原有的课程和系统的完整性，从理论上说，“必要时，够用”的原则精神，根据汽车专业职业岗位要求完成工作的过程中，选择所需的专业知识和技能，集中教学。在教学内容的选择，选择不同的课程内容之间的交叉，但权衡是保持各门课程知识的基础上，融合可以顺利开展。实践已经证明，由于教学内容的调整，学生们认为，在未来的实际位置学到的技能确实是有用的，极大地激发了学生的学习兴趣，学习，调动他们的学习热情。
2.基于工作过程运用教学手段
为了使学生每门课程的教学工作相关的专业知识和技能，更好地得到影响，必须根据工作流程优化理念教学方法。对于纯理论课型（如各种传感器的原理，发动机的工作原理，等），可用于课堂教学模式，但它应该是可能的教具，视频，使一些抽象的知识是比较难于理解的手段的形象，使学生易于理解和掌握，具有明显的业务课型（如汽车三滤，刹车测试，电池充电等），尽可能转移到课堂教学中，从训练房间去，再加上创造条件的完美结合理论知识和实用度也要求学生选择一些和专业相关的工作，他们有兴趣在自己的小研究的知识或技能。做法是让学生选择适合自己的老师所提供的主题，然后通过学生获取信息，设计合理的开学时间安排的培训计划，将培训室，培训室，让学生利用一个各种设备完成相关主题的操作，终于整理自己的学生，研究结果报告。
3.基于工作过程提高教师的专业素质 职业绝大多数专业教师从大门到门，专业知识主要来自课堂和课本，极度缺乏在生产一线的业务经验，教科文组织知识的目的，每个作业点在实际应用知识的价值是不够的。因此，各专业课程的任课教师应积极到企业锻炼，探索专业知识和技能，在生产过程中的实际应用价值和潜在价值发现的各种课程的知识和专业实践的结合位点，因此选择的内容课堂教学中，运用适当的教学方法，教学专业知识融入工作过程为导向的工作在实际教学中，让学生在平时的训练和学习的职业生涯可以得到与工作相关的知识和技能。这种做法是比较成熟的学生，每年毕业实习和实习期间的批次，让专业教师和学生一起进行研究运动训练基地外。
4.基于工作过程编写适合汽车专业的教材
各门课程教学内容及教学手段不断发展变化，这就势必要求有与之配套的教材及时出现。。因此，在可能的情况下专业教师工作过程为导向的教学课程形式授予专业材料准备和适应。准备教材，我们从专业的职业技能课程开始提取的相关知识和专业技术职务点和技能点，和容量规划，根据学生的职业知识和技能的需要奠定了要求发言，然后找到一线适当的专业技术人员，要求他们严格审查，然后写入修订后的教科书出版。
5.基于工作过程努力参与项目课程建设
所谓的项目当然是指对教师专业为目标的工作过程矢量设计技能方案确定的内容，建立一个任务的知识，技能链接到一个新的课程。对于汽车专业教师，课程建设项目，编写相关教材，意味着打破传统的课程体系，将工作任务所需的专业理论知识和技能建设的重新整合。项目课程的教材，意味着你必须打破传统教学模式的束缚和思维定式的禁锢，科学和有效的一体化。项目的建设和实施课程教材由目前的职业教育教学改革，大力提倡应该是大胆的尝试和探索。
三、教材建设对于专业发展的影响
经过对使用教材的学生、编写教材的教师、学生就业岗位，发行教材的出版社等的调研，从多方面、多角度探讨了当前高职汽车专业教材建设的现状与发展趋势，并在研究过程中积极实践，积极摸索，先后主编了适合高职汽车专业的教材8本。这些教材一经出版发行就得到了广大使用者的一致好评，普遍觉得这种教材能够培养学生的动手能力，可操作性强，学生能够从中学到想要的东西。通过研究与实践，我们觉得教材建设对教学改革具有极大的推动作用。
（一）教材建设工作有利于学校教学改革
编写教材和教学工作存在相互促进，相互依存的关系。特别是在当前的职业教育有很多的理论和实践的问题需要解决和突破，为促进教育和教学材料的制备，提高教学质量在过去几年的实践中发挥了不可替代的作用，许多学校有尝到了甜头。如果烟台职业学院近年来高等教育教学成果奖，提交18项结果中有九分获亚军和季军，而这些结果是教学研究与实践。他们教师编写的教材也有多部获奖。这些工作对于他们的教学改革和学校的进一步发展起到了极大的推动和促进作用。
（二）教师编写教材有利于提高学校的声誉
一个大学学位得到社会的认可，普遍反映在两个方面：第一，毕业生的质量，二是科学和学术水平。毕业生密切相关学校的教学，学术和研究成果直接相关。无论是国外还是国内的大学毕业生，当它未来的研究以提高质量，提高学术水平，能见度将相应增加。这是也非常关注关于应用的国家研究大学，申报一个国家的成就的原因之一，也是大学一般奖励SCI，ET和其他的国际权威杂志发表论文老师的主要动机的集合。
（三）教材建设有利于提高教师的教学水平
教材和教学密不可分，没有好的教材难以实现好的教学。教师编写教材的过程，帮助教师更新教学内容，提高教师的专业水平。通过编写教学教师将面临更多的新知识，使学生学到更多更好地利用知识，提高教学效率。虽然高职院校教师传授知识，培养学生的能力，以提高质量为主要任务，但作为高校的教师，只有通过自己的专业和技术的探讨，研究，为了更好地完成任务教学，同时提高他们的专业能力和教学水平。飞速发展的现代科学技术，专业的发展趋势，如果一个老师不明白的地方不知道自己的学科的前沿动态，就很难把这些新东西融入到自己的教学之中，就很难培养出具有创新能力的学生。所以说，教材建设的研究有利于提高教师的教学水平，一个合格的教师在其教学生涯中应该把自己的教学经验、技术积累以某种形式（教材或专着）保留下来。
（四）教材建设有利于实现产、学、研相结合
产，学，研相结合的职业教育是一个独特的，高端培训，一线岗位需要的技能型人才的唯一途径。不过，也有各类职业院校在这方面也遇到了很多困难。生产，学习和研究如何真正结合学校和企业如何建立一种新的双赢关系，学校如何适应时代的变迁行业之间，学，研相结合的新路本身是一个重大课题。实践表明，教材编写工作，实现了产，学，研相结合的有效途径。如长春汽车工业高等专科学校，近几年借助教材建设工作的有效开展，在加强与企业沟通，加强技术服务，加强横向课题研究方面做了很多卓有成效的工作，值得借鉴。
参考文献：
[1]张联 张汉飞，应用电子技术专业教材建设现状研究[J].《职业技术》，2010（9）.
[2]刘洁，高职ESP教材建设现状及对策研究[J].《襄樊职业技术学院》，学报2008（7）.
[3]卢桂荣，ESP教材建设改进策略[J].《合作经济与科技》，2011（4）.
作者简介：
高洪一（1966--），男，辽宁省铁岭市，辽宁职业学院，汽车工程学院副教授。研究方向，汽车电控系统和汽车电气系统。
基金项目：
教育部高等学校高职高专汽车类专业教学指导委员会“十二五”规划课题，2012年立项课题成果。