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法国著名数学家庞加莱曾说：“如果我们想要预测数学的未来，那么适当的途径是研究这门学科的历史和现状．”《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“数学课程应适当介绍数学发展的历史、应用和趋势，数学对推动社会发展的作用，数学的社会需求，社会发展对数学发展的推动作用，数学科学的思想体系，数学的美学价值，数学家的创新精神……”数学史在数学教育中的价值已得到越来越多的数学教育工作者的重视，但是讨论数学史融人数学教材研究的时间很短，有关成果也不多．