论文部分内容阅读
[摘 要]文章探讨在中等职业学校做兼职班主任如何确定班级共同奋斗目标，并组织共同活动；如何选拔和培养积极分子，形成班集体的领导核心；如何培养正确的集体舆论；如何要形成严格的集体纪律；如何培养优良班风和传统；最终达到组织和培养班集体的目的。
[关键词]积极分子 班集体的领导核心 培养正确的集体舆论 形成严格的集体纪律 培养优良班风和传统
中图分类号：TN657.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）26-103-01
一、确定班级共同奋斗目标，并组织共同活动
一个健全的班集体必须有一个鼓舞每个集体成员不断追求和努力的奋斗目标，以及为实现该目标而进行的共同活动。全班同学方向明确，目标一致，在活动中才能团结协作，推动集体前进。确立目标时应都考虑年龄特征，循序渐进，分层引导，目标也相应分为“近、中、远”三层次，由易向难，由低到高。一个个近期目标的实现，逐步向中期目标接近，一个个中期目标的实现，逐步向远期目标迫近，这样不断鼓舞和推动集体进步。入校之初，由班主任向全班提出具体，短期内可实现的目标，班级体形成后由干部向集体提出，并通过讨论确定稍高目标，实现也稍长，发展到一定阶段，可由集体制定长远目标。目标一定，在全班大力宣传，组织讨论，让目标成为大家之向往与追求，并经常督促、检查、调动，目标实现后，班主任应认真总结，肯定成绩，指出不足，不断进步，目标的实现由活动作保证，班主任应围绕目标，组织开展丰富多采的集体活动，在活动中锻炼每个学生。
二、选拔和培养积极分子，形成班集体的领导核心
这是兼职班主任能否做好本职工作同时又能做好兼职工作的关键，兼职班主任因有本职工作，有时本职工作还相当繁重，甚至还有其它兼职时，常会出现心有余而力不足之感，就我来说，我最繁重时是92年9月至93年7月，理论教学两门课，周学时达12学时，而当时我又在电大进修，每晚要去听课，课后回校还有每周二到三晚上要到学生宿舍值班，另外还兼职教学团支部书记工作，每月一次的团员学习和一次有组织的团活动历来为我任团支书的必然工作，在这种情况下，我非常注意把那些品学兼优，作风正派，关心集体，在同学中有一定威信，并且有一定能力的学生挑选出来，担任班、团干部，根据每个人的长处适当分工，担负一个方面的工作，为集体服务，为老师分忧解难，班干部的挑选要从班实际出发，同时，积极分子不是自发形成，是班主任培养教育的结果，班主任要委托他们担任集体某些工作或为集体做某些好事，在工作、活动中锻炼他们。班主任对他们的工作要给予足够支持，鼓励他们的主动性和积极性，帮助他们改进工作方法和工作作风，克服缺点，同时也严格要求，使其以身作则，起到模范作用，要特别重视对积极分子的培养和提高工作，发展干部切勿求快、求全，要发现一个，培养一个，成熟之后再予以任用，在校四学期，我认为第一期主要就是完成选拔、培养和任用班班干部，班级管理以班主任为主，班干部参予，第二期逐步过渡到以班干部为主，班主任为辅，直至班干部全面工作，班主任督促检查。积极分子范围要广，根据每个学生特点，以不同方式使更多学生有机会为集体服务，让其感到自己是集体之人，这样队伍扩大，集体就更健全巩固，班集体各项同工作就能实现，班主任在与不在一个样。
三、还要培养正确的集体舆论
一个正确的集体舆论就能明辨是非，提倡和支持正确，批评抵制错误，这种影响比任何个人力量都大得多，往往大部分的差生，对班主任批评他可抱无所谓态度，但受到集体谴责，他就很难受，舆论不正，歪风邪气占上风，班主任工作就非常困难。培养正确舆论首先要加强正确引导，做耐心细致说服教育，提高学生道德认识，使他们有正确的是非观念，和辨是非，善恶，美丑能力。其次要注意舆论动向引向正确，行之有效的即为正确运用表扬和批评，表扬好人好事应不论大事小事，无论是谁做的均在班上定榜样；不好的事错误言行，要恰如其分予以批评、不致蔓延，另外要充分利用班会、团活动等宣传好人好事，讨论共同关心问题，统一认识。
四、要形成严格的集体纪律
在集体中个人必须服从集体，班主任在组织的培养集体过程中，组织学生学习学校及各部门规章制度，结合本班实际，制定具体的如课堂学习制度、清洁卫生制度、值日制度、考勤制度等，以一定纪律保证实施，加强学生纪律教育，把说服教育与制度有机结合起来。
五、培养优良班风和传统
优良的班风是正确的集体舆论持久发挥作用的结果，班主任应特别注意培养勤奋学习、热爱劳动、遵守纪律、尊敬师长、团结友爱、艰苦朴素的优良班风和传统。
96年任数控2班班主任时，由招生老师推荐和一段时間的观察，我在一个月内仅定一班上年龄最大、品学皆优、正派、关心集体，很快在我的帮助下在同学中具有一定威信和组织能力的饶俊川同学任班长，然后由我们俩按以上原则并兼顾男女和宿舍间等情况，又经考察在一月左右才逐一确定两委委员，然后进行纪律、如何开展工作等培训，并组织活动为他们创造树立威信、提高能力的条件，根据出现问题一一纠正，提出努力方向，经过两个多月的努力，两委已经能完全独立工作。
参考文献：
[1] 王道俊、王汉澜著.《教育学》. 人民教育出版社. 1999年出版
[关键词]积极分子 班集体的领导核心 培养正确的集体舆论 形成严格的集体纪律 培养优良班风和传统
中图分类号：TN657.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）26-103-01
一、确定班级共同奋斗目标，并组织共同活动
一个健全的班集体必须有一个鼓舞每个集体成员不断追求和努力的奋斗目标，以及为实现该目标而进行的共同活动。全班同学方向明确，目标一致，在活动中才能团结协作，推动集体前进。确立目标时应都考虑年龄特征，循序渐进，分层引导，目标也相应分为“近、中、远”三层次，由易向难，由低到高。一个个近期目标的实现，逐步向中期目标接近，一个个中期目标的实现，逐步向远期目标迫近，这样不断鼓舞和推动集体进步。入校之初，由班主任向全班提出具体，短期内可实现的目标，班级体形成后由干部向集体提出，并通过讨论确定稍高目标，实现也稍长，发展到一定阶段，可由集体制定长远目标。目标一定，在全班大力宣传，组织讨论，让目标成为大家之向往与追求，并经常督促、检查、调动，目标实现后，班主任应认真总结，肯定成绩，指出不足，不断进步，目标的实现由活动作保证，班主任应围绕目标，组织开展丰富多采的集体活动，在活动中锻炼每个学生。
二、选拔和培养积极分子，形成班集体的领导核心
这是兼职班主任能否做好本职工作同时又能做好兼职工作的关键，兼职班主任因有本职工作，有时本职工作还相当繁重，甚至还有其它兼职时，常会出现心有余而力不足之感，就我来说，我最繁重时是92年9月至93年7月，理论教学两门课，周学时达12学时，而当时我又在电大进修，每晚要去听课，课后回校还有每周二到三晚上要到学生宿舍值班，另外还兼职教学团支部书记工作，每月一次的团员学习和一次有组织的团活动历来为我任团支书的必然工作，在这种情况下，我非常注意把那些品学兼优，作风正派，关心集体，在同学中有一定威信，并且有一定能力的学生挑选出来，担任班、团干部，根据每个人的长处适当分工，担负一个方面的工作，为集体服务，为老师分忧解难，班干部的挑选要从班实际出发，同时，积极分子不是自发形成，是班主任培养教育的结果，班主任要委托他们担任集体某些工作或为集体做某些好事，在工作、活动中锻炼他们。班主任对他们的工作要给予足够支持，鼓励他们的主动性和积极性，帮助他们改进工作方法和工作作风，克服缺点，同时也严格要求，使其以身作则，起到模范作用，要特别重视对积极分子的培养和提高工作，发展干部切勿求快、求全，要发现一个，培养一个，成熟之后再予以任用，在校四学期，我认为第一期主要就是完成选拔、培养和任用班班干部，班级管理以班主任为主，班干部参予，第二期逐步过渡到以班干部为主，班主任为辅，直至班干部全面工作，班主任督促检查。积极分子范围要广，根据每个学生特点，以不同方式使更多学生有机会为集体服务，让其感到自己是集体之人，这样队伍扩大，集体就更健全巩固，班集体各项同工作就能实现，班主任在与不在一个样。
三、还要培养正确的集体舆论
一个正确的集体舆论就能明辨是非，提倡和支持正确，批评抵制错误，这种影响比任何个人力量都大得多，往往大部分的差生，对班主任批评他可抱无所谓态度，但受到集体谴责，他就很难受，舆论不正，歪风邪气占上风，班主任工作就非常困难。培养正确舆论首先要加强正确引导，做耐心细致说服教育，提高学生道德认识，使他们有正确的是非观念，和辨是非，善恶，美丑能力。其次要注意舆论动向引向正确，行之有效的即为正确运用表扬和批评，表扬好人好事应不论大事小事，无论是谁做的均在班上定榜样；不好的事错误言行，要恰如其分予以批评、不致蔓延，另外要充分利用班会、团活动等宣传好人好事，讨论共同关心问题，统一认识。
四、要形成严格的集体纪律
在集体中个人必须服从集体，班主任在组织的培养集体过程中，组织学生学习学校及各部门规章制度，结合本班实际，制定具体的如课堂学习制度、清洁卫生制度、值日制度、考勤制度等，以一定纪律保证实施，加强学生纪律教育，把说服教育与制度有机结合起来。
五、培养优良班风和传统
优良的班风是正确的集体舆论持久发挥作用的结果，班主任应特别注意培养勤奋学习、热爱劳动、遵守纪律、尊敬师长、团结友爱、艰苦朴素的优良班风和传统。
96年任数控2班班主任时，由招生老师推荐和一段时間的观察，我在一个月内仅定一班上年龄最大、品学皆优、正派、关心集体，很快在我的帮助下在同学中具有一定威信和组织能力的饶俊川同学任班长，然后由我们俩按以上原则并兼顾男女和宿舍间等情况，又经考察在一月左右才逐一确定两委委员，然后进行纪律、如何开展工作等培训，并组织活动为他们创造树立威信、提高能力的条件，根据出现问题一一纠正，提出努力方向，经过两个多月的努力，两委已经能完全独立工作。
参考文献：
[1] 王道俊、王汉澜著.《教育学》. 人民教育出版社. 1999年出版