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摘要：合作学习教学方式在高中化学教学中的应用能够让学生在教学中通过合作加深对教学内容的理解和掌握，对学生合作意识和合作能力的提升具有重要的意义。本文主要对合作学习教学方式在高中化学教学中应用的重要性、存在的问题以及应用策略进行分析研究。
关键词：合作学习;高中化学;教学;应用
引言：
根据新课程改革的要求，教师在教学中要鼓励学生进行合作学习，让学生在合作学习中进行交流，从而提高学习的效率。合作学习教学方式使学生在合作中提高学习兴趣，养成良好的合作意识和合作能力。在高中化学教学中应用合作学习的教学方式，是新课程改革和学生发展的需要，对于高中化学教学质量和效率的提升具有重要意义。
一、合作学习教学方式在高中化学教学中应用的重要性
（一）是时代发展的必然要求
当今时代，对科技和人才的重视程度越来越高，世界各国也越来越重视文化软实力的提升。我国科教兴国战略科技和人才表现出了很高的期许。高中教育是学生学习生涯中非常重要的时期，这一时期的学习对学生以后的学习和生活都有重要的影响。合作学习教学方式在高中化学教学中的应用能够提高学生化学学习的兴趣，培养学生的合作意识和合作能力，对学生的成长具有重要的促进作用。
（二）是新课程改革的必然要求
随着我国新课程改革的不断推进，高中教学方式也进行了不断的创新和完善，在高中化学教学中应用合作学习教学方式正是新课程改革背景下对高中化学教学方式的创新和改革。合作学习教学方式能够培养学生自主学习和合作学习的能力，符合新课程改革的要求。
（三）是实现学生全面发展的必然要求
当前社会需要更加全面的人才，传统的教学方式单纯注重学生文化知识的学习，而忽视学生在其他能力方面的培养。随着素质教育的不断推进，实现学生的全面发展成为教学的主要目标。在高中化学教学中应用合作学习的教学方式能够有效提高学生合作的意识和合作的能力，对实现学生的全面发展具有重要的意义。
二、合作学习教学方式在高中化学教学应用中存在的问题
（一）合作学习教学方式过于形式化
一方面，高中化学教学方式受传统教学观念的影响，对合作学习教学方式的重要性认识不足，很多教师在组织学生进行合作学习时仅仅是流于形式。另一方面，虽然教师有组织学生进行合作学习的意图，但是，受到应试教育的影响，只能将合作学习教学方式当做一种形式，然后回归到传统的讲授式教学方式中。
（二）过分强调学生的主体地位，忽略了教师的主导地位
在高中化学教学中应用合作学习教学方式的过程中，很多教师没有将教师与学生之间的关系处理好。导致学生在教学课堂中的主体地位被过分提高，而教师在教学课堂中的主导作用却被忽视。学生在合作学习中雖然能够充分发挥自主性，但是，教师却在教学中的指导作用得不到发挥，导致学生在合作学习中目标不明确、方向不正确，从而影响学生学习的效率。
（三）学生的合作意识薄弱
教师为学生进行了分组，但是在小组内，学生也会因为学习能力和学习层次的不同而出现分工学习的差距。很多学习能力较低、学习成绩不太好的学生在小组中没有发言权，对小组学习的内容不能有很好的理解和掌握，导致合作学习的效果很差[1]。
三、合作学习教学方式在高中化学教学中的应用策略
（一）进行合理的合作小组的分配
在高中化学中应用合作学习的教学方式，首先要对学生进行合理的分组，要综合学生学习层次的不同以及学习能力的不同，将学生进行合理的分组，让学生能够通过小组合作学习得到全面的发展。
（二）教师要注重对学生合作意识的培养
在高中化学教学中应用合作学习的教学方式，要注重对学生合作意识的培养，要让学生认识到合作学习的重要性，在进行合作学习教学时，学生才能够更加积极主动的参与其中。
（三）教师对学生的合作技巧进行指导
在高中化学教学中应用合作学习的教学方式，要注重教师在教学课堂上的主导地位，充分发挥教师的指导作用，根据不同学习能力和学习情况的学生进行不同的合作技巧的指导，让学生在合作学习中能够提高学习的效率。
（四）明确各小组的合作目标
在高中化学教学中应用合作学习的教学方式，教师要对每个小组进行合作目标的指导，让学生能够在合作学习中为了小组的学习目标而加强交流协作，从而提高了学生学习的效率和合作意识、合作能力的提升。
（五）充分利用多媒体进行合作学习教学
当前，我国高中教学中大多已经配置了多媒体教学设备，在高中化学教学中应用合作学习的教学方式，要充分利用多媒体进行教学，为学生创造更多的教学资源，从而提高合作学习的效率。
（六）促进学生在合作学习中进行有效的交流
学生是合作学习教学中的主体，在进行合作学习教学时教师要积极引导学生进行有效的交流协作，让学生在小组交流中感受到合作学习的重要作用，同时又能够提高学生在合作学习中的学习效率[2]。
结束语：
在高中化学教学中应用合作学习的教学方式，对于提高学生化学学习的兴趣，培养学生合作意识和合作能力具有重要的作用。教师在合作学习教学中要充分调动学生进行交流学习的积极性，引导学生进行合作学习。
参考文献：
[1]王巍.高中化学课堂小组合作学习实践研究[D].辽宁师范大学，2015.
[2]龙宪广.合作学习教学方式在高中化学教学中的应用[J].教育教学论坛，2014（17）：175-176.
关键词：合作学习;高中化学;教学;应用
引言：
根据新课程改革的要求，教师在教学中要鼓励学生进行合作学习，让学生在合作学习中进行交流，从而提高学习的效率。合作学习教学方式使学生在合作中提高学习兴趣，养成良好的合作意识和合作能力。在高中化学教学中应用合作学习的教学方式，是新课程改革和学生发展的需要，对于高中化学教学质量和效率的提升具有重要意义。
一、合作学习教学方式在高中化学教学中应用的重要性
（一）是时代发展的必然要求
当今时代，对科技和人才的重视程度越来越高，世界各国也越来越重视文化软实力的提升。我国科教兴国战略科技和人才表现出了很高的期许。高中教育是学生学习生涯中非常重要的时期，这一时期的学习对学生以后的学习和生活都有重要的影响。合作学习教学方式在高中化学教学中的应用能够提高学生化学学习的兴趣，培养学生的合作意识和合作能力，对学生的成长具有重要的促进作用。
（二）是新课程改革的必然要求
随着我国新课程改革的不断推进，高中教学方式也进行了不断的创新和完善，在高中化学教学中应用合作学习教学方式正是新课程改革背景下对高中化学教学方式的创新和改革。合作学习教学方式能够培养学生自主学习和合作学习的能力，符合新课程改革的要求。
（三）是实现学生全面发展的必然要求
当前社会需要更加全面的人才，传统的教学方式单纯注重学生文化知识的学习，而忽视学生在其他能力方面的培养。随着素质教育的不断推进，实现学生的全面发展成为教学的主要目标。在高中化学教学中应用合作学习的教学方式能够有效提高学生合作的意识和合作的能力，对实现学生的全面发展具有重要的意义。
二、合作学习教学方式在高中化学教学应用中存在的问题
（一）合作学习教学方式过于形式化
一方面，高中化学教学方式受传统教学观念的影响，对合作学习教学方式的重要性认识不足，很多教师在组织学生进行合作学习时仅仅是流于形式。另一方面，虽然教师有组织学生进行合作学习的意图，但是，受到应试教育的影响，只能将合作学习教学方式当做一种形式，然后回归到传统的讲授式教学方式中。
（二）过分强调学生的主体地位，忽略了教师的主导地位
在高中化学教学中应用合作学习教学方式的过程中，很多教师没有将教师与学生之间的关系处理好。导致学生在教学课堂中的主体地位被过分提高，而教师在教学课堂中的主导作用却被忽视。学生在合作学习中雖然能够充分发挥自主性，但是，教师却在教学中的指导作用得不到发挥，导致学生在合作学习中目标不明确、方向不正确，从而影响学生学习的效率。
（三）学生的合作意识薄弱
教师为学生进行了分组，但是在小组内，学生也会因为学习能力和学习层次的不同而出现分工学习的差距。很多学习能力较低、学习成绩不太好的学生在小组中没有发言权，对小组学习的内容不能有很好的理解和掌握，导致合作学习的效果很差[1]。
三、合作学习教学方式在高中化学教学中的应用策略
（一）进行合理的合作小组的分配
在高中化学中应用合作学习的教学方式，首先要对学生进行合理的分组，要综合学生学习层次的不同以及学习能力的不同，将学生进行合理的分组，让学生能够通过小组合作学习得到全面的发展。
（二）教师要注重对学生合作意识的培养
在高中化学教学中应用合作学习的教学方式，要注重对学生合作意识的培养，要让学生认识到合作学习的重要性，在进行合作学习教学时，学生才能够更加积极主动的参与其中。
（三）教师对学生的合作技巧进行指导
在高中化学教学中应用合作学习的教学方式，要注重教师在教学课堂上的主导地位，充分发挥教师的指导作用，根据不同学习能力和学习情况的学生进行不同的合作技巧的指导，让学生在合作学习中能够提高学习的效率。
（四）明确各小组的合作目标
在高中化学教学中应用合作学习的教学方式，教师要对每个小组进行合作目标的指导，让学生能够在合作学习中为了小组的学习目标而加强交流协作，从而提高了学生学习的效率和合作意识、合作能力的提升。
（五）充分利用多媒体进行合作学习教学
当前，我国高中教学中大多已经配置了多媒体教学设备，在高中化学教学中应用合作学习的教学方式，要充分利用多媒体进行教学，为学生创造更多的教学资源，从而提高合作学习的效率。
（六）促进学生在合作学习中进行有效的交流
学生是合作学习教学中的主体，在进行合作学习教学时教师要积极引导学生进行有效的交流协作，让学生在小组交流中感受到合作学习的重要作用，同时又能够提高学生在合作学习中的学习效率[2]。
结束语：
在高中化学教学中应用合作学习的教学方式，对于提高学生化学学习的兴趣，培养学生合作意识和合作能力具有重要的作用。教师在合作学习教学中要充分调动学生进行交流学习的积极性，引导学生进行合作学习。
参考文献：
[1]王巍.高中化学课堂小组合作学习实践研究[D].辽宁师范大学，2015.
[2]龙宪广.合作学习教学方式在高中化学教学中的应用[J].教育教学论坛，2014（17）：175-176.