生长儿童“言语智慧”的那个支点

——小学语文低年级学生讲故事策略实践

【摘要】低年级学生口头表达能力较弱，笔者通过指导低年级学生讲故事这种输出性语文实践研究，让学生历经“言语—思维—言语”的往复运动过程，满足儿童“求知、求新、求变、求真”的欲望，激发儿童表达的兴趣，挖掘他们的潜力，提升他们语言表达的能力，让每个儿童都能在语言的天空里生长表达的智慧。

【关键词】低年级学生;讲故事策略;言语智慧;生长

【中图分类号】G623                【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）34-005-03

【本文著录格式】曹菲.生长儿童“言语智慧”的那个支点 ——小学语文低年级学生讲故事策略实践[J].课外语文，2021，20（34）：5-7.

一、缘起：他们为什么说不好？

笔者通过问卷对南京市锁金新村第二小学68位低年级学生家长进行了调查。