【摘 要】
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目的:以“乙醇—水双液系相图”为例探讨以问题为导向教学法(problem-based lear ning)在物理化学实验教学中的应用效果.方法:将学习成绩、学习态度、操作能力等相近的2012级
【机 构】
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吉林医药学院,吉林省吉林市,132013
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目的:以“乙醇—水双液系相图”为例探讨以问题为导向教学法(problem-based lear ning)在物理化学实验教学中的应用效果.方法:将学习成绩、学习态度、操作能力等相近的2012级药物制剂专业本科生按照自愿报名与随机抽取相结合的原则分为PBL教学组(实验组)和传统教学组(对照组),两组一般资料无显著性差异.结果:PBL教学组对PBL教学法评价较好;调查结果与传统教学组相比,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:PBL教学优于传统教学,PBL教学方法提高了学生分析、解决问题的操作能力.PBL教学提高了物理化学实验教学效果.
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