【摘 要】
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提升学生语言表达能力、使其掌握基础语文知识、提高学生的语文学科素养是各个阶段共同的语文教学目标,但由于不同阶段学生的实际情况不同,具体的语文教学目标也有所差异。对
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提升学生语言表达能力、使其掌握基础语文知识、提高学生的语文学科素养是各个阶段共同的语文教学目标,但由于不同阶段学生的实际情况不同,具体的语文教学目标也有所差异。对于小学语文教学来说,由于学生初次接受系统化的语文教学,而且由于他们年龄较小,也存在汉字识字能力低的实际情况。识字教学是语文教学的基础性内容,也是关键性内容,教师要让学生掌握常用汉字的书写和含义。本文结合识字教学的具体情况与小学生的学习特点,对趣味识字教学策略进行简要分析。
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