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<正>有鉴于语文教学过分理性化的弊端,为了纠正重理智轻情感、重逻辑轻直觉、重程式轻变通的错误认识和做法,现在突出了学生的自主体会、领悟、揣摩、感悟的重要性,并把它们作为阅读教学的主要目标。
关于感悟的假定、实质与教学
【摘 要】
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<正>有鉴于语文教学过分理性化的弊端,为了纠正重理智轻情感、重逻辑轻直觉、重程式轻变通的错误认识和做法,现在突出了学生的自主体会、领悟、揣摩、感悟的重要性,并把它们
【机 构】
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华中师范大学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2009年12期
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