体育学科与其他学科最大的区别就是“身体的教育”，以身体练习为基本手段，掌握各类运动技术，增强体质。同时，在教学中始终贯穿着道德品质的教育。我认为体育学科能给学生带来的德育，很多学科都无法比拟。因为我从小就亲身经历过，受体育老师的影响，走上这条路，受伤、挫折、团队协作以及令人落泪的获胜，一路来磕磕碰碰，收获了很多在教室里无法学习的知识，到如今成为了体育老师。当然，我的事例并不具备太大说服力，在本文中，我将用令我最难忘的学生事例，来谈谈体育学科的育人作用，以及促使我进步和获得职业幸福感的心得体会。
　　坚韧不拔、有情有义的三个小女孩。在我刚参加适岗实习的时候，我在马老师的指导下给学生上课，因为是毕业班，所以课堂的练习任务会比较重。当时进行的是五百米的计时跑，跑完第二组的时候，孩子们在终点的草坪气喘吁吁，休息了一会，有部分孩子表现出了一丝惰性。时间到了，马老师和我催促着孩子走回起点，这时有三个小女孩仍然坐在阴凉处，我快步走过去准备再次给她们下达指令，但当我走近时，我看到她们都哭着和对方说着什么。“你怎么那么没用啊，这都坚持不下去，明明说好这节课要坚持跑完。”“你也是，赶紧给我起来。”“不是说好了，多累都要坚持吗。”当时的我突然被这一幕感动到了，眼睛也跟着痒痒的。我继续走到她们面前，笑着对那三个孩子说：“真不容易，我们的体育课竟然那么苦那么累，不过你们若是把这种苦都能给咽下去，我相信以后再没什么困难可以把你们给打倒”。三个小女孩点点头，擦去眼角的泪水，随即互相搀扶着站了起来，一起向着起点走去。最后，我看到她们在跑步过程中脸上挂着坚定的表情，似乎不再被疲劳所控制，而是与疲劳在斗争。体育学科之所以特别，在于他最原始的教学模式，身体的活动行为是主要内容，但学习这些行为的背后，需要直接消耗身体的大部分能量。而当人们有了追逐的目标，便要付出更多，甚至要更用强大的意志力来与疲劳对抗。
　　那是我第一次在学生身上感受到体育的魅力，那种感觉比当年自己取得成绩更是多了一份欣慰。三个瘦小的女孩，或许这样的体育课根本不是她们喜爱的，就像在社会上，有很多我们都不想面对但却不得不面对的事情一样，可能将来她们会回想，当年站在跑道上的自己有多么勇敢，能直面一切困难。 这就是我亲眼看见的，孩子们在跑道上收获的坚强、勇敢和三个人之间的情谊。
　　执着的高三学子，优秀的双料冠军，黎同学。在我正式工作第一年，正是满腔热血的时候，遇到了同样满腔热血的黎同学。认识他时，他正在念高二，是我们学校学生会体育部部长，喜欢健身，也喜欢带同学们健身。当时我正在挑选体育拔尖的学生参加区田径比赛，后来他牵头帮我找了很多优秀的学生，以及他自己也参与其中。因为大部分都没有参加过比赛，我用一个月不到的时间教授了他们各个项目的基本技巧，就这样急急忙忙上了战场。黎同学每天早上很准时来到操场跟我学习标枪，因为学习时间不长，所以最终比赛也只取得了第三名。转眼就到了高三，区运会又来了，黎同学又来找我报名，说想再参加一次，不想留遗憾。当时我就跟他说会浪费他学习的时间，想拒绝他，但我又很矛盾，所以我想先让他取得班主任和父母的同意。随后，我竟然不知道班主任坚决否定他之后，他又跟年级长韩老师杠上了，去到办公室跟韩老师谈条件，他说：“大韩，这次月考我考进年级前三十，你就让我参加比赛”，韓老师爽快答应之余还补了一句：“你考不进，校运会也别想参加了。”后来，他在全校演讲里提到，跟韩老师约定后，上课发呆超过十秒就会惊醒，因为太渴望参加这次比赛了，宝贵的时间更加不容浪费。他在努力学习之余还会每天早读前找我练习标枪，每天仅有不到半小时练习，有时他会把我的动作拍下来，回去有空再观看学习。看得出来他非常珍惜这来之不易的体育训练时间，因为每投一枪他都很认真的思考我所指出的缺点，再继续投下一枪。日复一日，即使月考成绩还没出来，但他却没停止过练习。月考过后，成绩出乎所有人的意料，考了年级前二十名，比约定的还前进了十名。后面的比赛更是给我们所有人带来了惊喜，取得了标枪冠军同时还取得了铅球冠军。这一切都归功与他一直深爱体育，从未放弃过体育。后来他被邀请到了学校主席台上演讲了这段经历，充满了传奇色彩