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摘要：排球运动，作为一项体育活动，有着一定立德树人价值。排球运动，能够教会学生尊重竞赛规则，让学生在比赛中养成顽强意志，正确对待比赛输赢。同时，排球运动对于学生良好团队意识和竞争意识的养成也有着重要作用。在排球教学中，要抓好每一个教育时机，积极渗透立德树人思想理念。
关键词：排球教学;立德树人;渗透
大学阶段，是学生生命品格形成的关键阶段。目前，大学排球教学中的“学科育人”发展比较滞后，且严重忽视实际教学中立德树人的渗透，不重视通过排球教学影响学生价值取向形成，缺少对排球教学立德树人价值的认识。在这个背景下，排球教学育人作用始终未能发挥出来，要积极解决这个问题。
一、完善规则，培养规则精神
规则，是排球运动开展的重要因素，规则主要用于维护排球比赛纪律和秩序，确保排球教学任务目标的完成。在排球教学中，要教会学生尊重规则，尊重彼此劳动。同时，要注意完善排球运动中的规则，让学生更加懂得公平公正地进行竞争，最终养成良好规则精神和公平公正精神。规则精神，是立德树人重要内涵。因而，要把握好排球教学中各项规则的制定，打造一个良好的排球运动竞争环境。
例如，在大学气排球教学中，为了渗透立德树人思想观念，培养学生规则精神。待学生们进行3男2女混合比赛期间，可提前向学生们说明各项比赛规则。在发球时，允许发球队员于底线后边线延长线无障碍区域任一处进行开球。当取得一球的胜利以后，要由1号位球员负责发球，球要击入对方场区内。在进攻时，明确要求前排队员只能以平推、垫球方式进行过网进攻，且一名队员不能连续两次进行击球等等。同时，于规则中明确规定好每球得分制。在学生掌握了比赛规则基础上，要求学生按照规则展开比赛。这种气排球教学方式，更利于学生规则精神的养成，取得更好的立德树人渗透效果。
二、高强度练习，培养意志品质
在排球运动中，只有具备坚强意志和百折不挠品质，才能更加从容地应对各种比赛活动，于比赛中取得最终的胜利。而日复一日的训练，是培养学生意志品质，渗透立德树人的有效途径。排球运动实际教学中，要适当增加一些高强度的训练。在高强度训练中，教会学生一些排球专项技能，用高标准要求学生，锻炼学生坚持不懈坚持训练，在训练中取得预期成绩。但是，对于高强度练习的安排，要充分考虑学生们的排球运动水平。
例如，在课外排球训练队教学中，为了培养学生坚强意志品质，可为学生安排三个阶段的高强度练习。第一个阶段，利用1-2周时间训练学生对垫球、传球、发球、扣球、拦网等基本技能的掌握程度，再安排学生每天进行500-600次的对垫或者自垫训练，坚持20-30分钟的扣垫练习。第二个阶段，安排学生进行接发球练习、接发球进攻练习、2-3人局部组合进攻练习、接发球站位区域练习等练习内容。第三个阶段，安排学生进行6对6比赛训练。在气排球的高强度练习中，学生们将慢慢养成良好品质。
三、合作訓练，培养团队精神
基于立德树人理念下，在排球教学中要重视对学生团队精神进行培养。团队精神，是指团队所有成员的理想、信念、凝聚力等综合表现。团队精神，是优秀团队的重要特征。在对学生团队精神进行培养时，要重视考虑气排球运动的特点，鼓励排球运动中扮演不同比赛角色的队员，为群体目标努力做好整体性配合。同时，在排球运动中，要重视为学生安排不同类型的集体战术练习。如快球掩护进攻、多点立体化进攻、后排跟进保护等等，让学生在协同活动中体会到团队合作重要性，养成良好团队精神。
例如，气排球比赛中，快球掩护战术是效果很好的一种进攻战术，这种战术打法主要是利用在同一进攻点上，有两人在不同时间进行扣球，使对方拦网队员进行判断，从而造成在一点上以多打少的有利局面。实际运用中，往往是第二扣球点打的比较多，而第一快球点经常只跑不能打，很多同学会觉得自己的快球跑动没有扣球，又浪费力气，从而不愿意跑快球。因此，在气排球的教学中，教师要和学生们讲解集体战术的意义，让学生们形成集体战术的意识，无形中激发学生团队意识的提高，实现立德树人思想观念的渗透。
四、讲述人物事迹，培养女排精神
为了在排球教学中渗透立德树人，可以通过讲述人物事迹的方式向学生宣扬女排精神，进而端正学生价值观。同时，在人物事迹讲述过程中，学生们将把具备女排精神的运动员作为自己的榜样，模仿他们的精神和品质，为自己确立一个正确发展方向，实现全面发展。
例如，在排球课上，为培养学生女排精神，可带领学生一起观看中国女排总教练、中国排球学院院长——郎平的人物事迹，了解郎平作为前中国女子排球运动员，在比赛中，先后获得了第3届世界杯冠军、“运动运动员奖”、世界女子排球锦标赛MVP、洛杉矶奥运会女排比赛金牌。当学生体会到郎平身上的女排精神以后，再请学生说一说自己喜欢的女排运动员人物事迹。这时，有的学生会讲到惠若琪，有的学生会讲到孙玥，还有的学生会讲到周苏红。通过人物事迹的介绍，学生们将开始在排球运动中主动发扬女排精神。
综上可知，在大学排球教学中积极渗透立德树人思想观念是时代的要求。为避免教育价值出现异化情况，在排球教学活动中，要重视为学生设定一些比赛或者训练规则。同时，适当增加气排球运动练习难度，并注意安排一些团队训练，以促进学生拥有良好规则精神、意志品质、团队精神和女排精神，达到立德树人渗透目的。
参考文献：
[1]杨经伦，陈兰.体育教学中开展和渗透“立德树人”研究[J].体育世界（学术版），2016（11）：76.
[2]于雷.略论大学体育教学中的立德树人[J].当代体育科技，2013，3（16）：8-8.
关键词：排球教学;立德树人;渗透
大学阶段，是学生生命品格形成的关键阶段。目前，大学排球教学中的“学科育人”发展比较滞后，且严重忽视实际教学中立德树人的渗透，不重视通过排球教学影响学生价值取向形成，缺少对排球教学立德树人价值的认识。在这个背景下，排球教学育人作用始终未能发挥出来，要积极解决这个问题。
一、完善规则，培养规则精神
规则，是排球运动开展的重要因素，规则主要用于维护排球比赛纪律和秩序，确保排球教学任务目标的完成。在排球教学中，要教会学生尊重规则，尊重彼此劳动。同时，要注意完善排球运动中的规则，让学生更加懂得公平公正地进行竞争，最终养成良好规则精神和公平公正精神。规则精神，是立德树人重要内涵。因而，要把握好排球教学中各项规则的制定，打造一个良好的排球运动竞争环境。
例如，在大学气排球教学中，为了渗透立德树人思想观念，培养学生规则精神。待学生们进行3男2女混合比赛期间，可提前向学生们说明各项比赛规则。在发球时，允许发球队员于底线后边线延长线无障碍区域任一处进行开球。当取得一球的胜利以后，要由1号位球员负责发球，球要击入对方场区内。在进攻时，明确要求前排队员只能以平推、垫球方式进行过网进攻，且一名队员不能连续两次进行击球等等。同时，于规则中明确规定好每球得分制。在学生掌握了比赛规则基础上，要求学生按照规则展开比赛。这种气排球教学方式，更利于学生规则精神的养成，取得更好的立德树人渗透效果。
二、高强度练习，培养意志品质
在排球运动中，只有具备坚强意志和百折不挠品质，才能更加从容地应对各种比赛活动，于比赛中取得最终的胜利。而日复一日的训练，是培养学生意志品质，渗透立德树人的有效途径。排球运动实际教学中，要适当增加一些高强度的训练。在高强度训练中，教会学生一些排球专项技能，用高标准要求学生，锻炼学生坚持不懈坚持训练，在训练中取得预期成绩。但是，对于高强度练习的安排，要充分考虑学生们的排球运动水平。
例如，在课外排球训练队教学中，为了培养学生坚强意志品质，可为学生安排三个阶段的高强度练习。第一个阶段，利用1-2周时间训练学生对垫球、传球、发球、扣球、拦网等基本技能的掌握程度，再安排学生每天进行500-600次的对垫或者自垫训练，坚持20-30分钟的扣垫练习。第二个阶段，安排学生进行接发球练习、接发球进攻练习、2-3人局部组合进攻练习、接发球站位区域练习等练习内容。第三个阶段，安排学生进行6对6比赛训练。在气排球的高强度练习中，学生们将慢慢养成良好品质。
三、合作訓练，培养团队精神
基于立德树人理念下，在排球教学中要重视对学生团队精神进行培养。团队精神，是指团队所有成员的理想、信念、凝聚力等综合表现。团队精神，是优秀团队的重要特征。在对学生团队精神进行培养时，要重视考虑气排球运动的特点，鼓励排球运动中扮演不同比赛角色的队员，为群体目标努力做好整体性配合。同时，在排球运动中，要重视为学生安排不同类型的集体战术练习。如快球掩护进攻、多点立体化进攻、后排跟进保护等等，让学生在协同活动中体会到团队合作重要性，养成良好团队精神。
例如，气排球比赛中，快球掩护战术是效果很好的一种进攻战术，这种战术打法主要是利用在同一进攻点上，有两人在不同时间进行扣球，使对方拦网队员进行判断，从而造成在一点上以多打少的有利局面。实际运用中，往往是第二扣球点打的比较多，而第一快球点经常只跑不能打，很多同学会觉得自己的快球跑动没有扣球，又浪费力气，从而不愿意跑快球。因此，在气排球的教学中，教师要和学生们讲解集体战术的意义，让学生们形成集体战术的意识，无形中激发学生团队意识的提高，实现立德树人思想观念的渗透。
四、讲述人物事迹，培养女排精神
为了在排球教学中渗透立德树人，可以通过讲述人物事迹的方式向学生宣扬女排精神，进而端正学生价值观。同时，在人物事迹讲述过程中，学生们将把具备女排精神的运动员作为自己的榜样，模仿他们的精神和品质，为自己确立一个正确发展方向，实现全面发展。
例如，在排球课上，为培养学生女排精神，可带领学生一起观看中国女排总教练、中国排球学院院长——郎平的人物事迹，了解郎平作为前中国女子排球运动员，在比赛中，先后获得了第3届世界杯冠军、“运动运动员奖”、世界女子排球锦标赛MVP、洛杉矶奥运会女排比赛金牌。当学生体会到郎平身上的女排精神以后，再请学生说一说自己喜欢的女排运动员人物事迹。这时，有的学生会讲到惠若琪，有的学生会讲到孙玥，还有的学生会讲到周苏红。通过人物事迹的介绍，学生们将开始在排球运动中主动发扬女排精神。
综上可知，在大学排球教学中积极渗透立德树人思想观念是时代的要求。为避免教育价值出现异化情况，在排球教学活动中，要重视为学生设定一些比赛或者训练规则。同时，适当增加气排球运动练习难度，并注意安排一些团队训练，以促进学生拥有良好规则精神、意志品质、团队精神和女排精神，达到立德树人渗透目的。
参考文献：
[1]杨经伦，陈兰.体育教学中开展和渗透“立德树人”研究[J].体育世界（学术版），2016（11）：76.
[2]于雷.略论大学体育教学中的立德树人[J].当代体育科技，2013，3（16）：8-8.