“老师，真好玩!学做操也和玩游戏一样。”“老师，我们再来一次。”……一声声稚嫩的童音不时传进我耳际，使我倍加坚信这种教学方法了。
　　这是我在教授一年级新生的广播操中的一个场面。对广播操的教学，是众多一线体育教师头疼却又不可避免的课程。这不仅是操的单一、枯燥，也是低年级学生的心理与生理特点的不稳定性所决定的，因此，每年的教学任务，我都是在“哄、骗、夸、比、训”的“五字教学法”中完成的。但这次我却在灵感的激发下上了一堂舒心的体操课。
　　小学生广播体操《雏鹰起飞》的第七节“全身运动”因拍速快，动作变化多，使得学生较难掌握其动作要领。而其中一个动作“右(左)腿还原成前后开立，同时两臂胸前上屈(肘外展，五指分开，掌心向前)”学生又特别感兴趣，“喵、喵、喵……”的叫声响彻操场上空，看着孩子们的高兴劲，我一时也来了兴致，顺口叫出： “同学们，我们来学个顺口溜，好吗?”“好!”孩子们齐声喊道。“小小猫咪举双臂，两臂后甩提起膝。双脚站稳一声‘喵’，两手叉腰真神气。一只腿来微下蹲，另一腿来往外展。脚背绷直眼观到，轻轻下蹲静悄悄。突然传来‘吱’(7的口令)声响，高高跳起展双臂。”虽是几句不太纯熟的即兴语句，可效果却出乎我意料，孩子们“玩”得异常兴奋，课堂完全没有往常的那种懒散的局面，相反的是孩子们学习热情的洋溢，让教学的我忘记了40分钟已悄然而过，操的动作要领也在“玩”中得到掌握。课后，我把这首即兴而来的顺口溜进行再斟酌，并运用在其他的教学班上，效果依然显著。这真是“课中偶得真口诀，灵感进出智慧花”。
　　
　　点评：学生学得开心，老师教得舒心，都来自教学的智慧。利用学生的童趣，利用教学口诀短语，把枯燥难记的动作要求改编成学生喜欢的顺口溜，学生在愉快的心情下很快地掌握了教学内容，教学效率得到了提高。把即兴的智慧保存好，整理好、利用好，也是很好的教学财富。