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摘要：透彻分析基本视图，利用自制模型，抽象概括，理论与实践相结合，培养学生识图能力。
关键词：勤练多思；抽象与概括；灵活多样
图样是人类借以表达设计意图，交流技术思想的重要工具之一，故有“工程语言”之称。机械制图课对于培养学生具有空间思维能力，掌握“工程语言”是其他任何学科都不能替代的。同时。通过制图教学，对于培养学生树立标准化意识、耐心细致的工作作风、严肃认真的工作态度，也具有十分重要的作用。
一、利用自制模型，培养学生识图能力
制图教学的特点之一就是要勤练多思。这样才能熟能生巧，提高识图能力。教师要根据大纲和教学内容的要求。合理安排学生进行练习。无论是画图还是读图练习都应该通过制作模型来交替进行。因为读图练习是对学生思维技巧的培养。画图和制作模型则是对学生实践技巧的培养，只有把两者有机地结合训练，画图和读图能力才会显著提高。譬如在讲授基本体的投影作图时不仅让同学画出基本体的三视图投影。而且让同学制作出模型。
又譬如碰到读图内容时，往往因学生缺乏立体感，很难把视图与空间想象的形体联系起来。为此，教师便让学生一方面利用线、面分析法和形体分析去读图。另一方面又主张学生亲自动手。根据视图把脑子想象的形体用小刀刻出模型或用泥巴捏出模型，这样反复比较，慢慢地立体感也就相应地增强了。这样，不仅看起来十分形象，而且使学生在作图制作模型的过程中得到乐趣，读图也比以前容易多了。
二、透彻分析基本视图，培养学生识图能力
例如在讲授圆柱体视图分析这一部分时。一定要从各个方面、各个角度把它讲透彻。让学生完全能够理解它。知道圆柱体图中的每一个点，每一条线，每一个线框的空间含义。如果圆柱体没学好，那么它将给学习圆柱体的截交线带来困难，更不用说学习两个圆柱体相交的相贯线了。教师精心设计了这一节内容，并结合教具，讲解俯视图和主视图。在学生完全理解和掌握之后，再提出侧面投影，并请学生来分析。这样，学生对圆柱面转向轮廓线概念的理解就透彻了。接着。教师又提出当把图柱体的轴线位置变为垂直于v面或w面时，可能出现的不同情况，让学生画出圆柱的视图并作分析。这样，会使学生的思维大大拓展，并逐步完全掌握了圆柱视图画法和分析。为学生日后有关圆柱的截交线和相贯线的学习打下良好的基础。
三、抽象概括，培养学生的识图能力
抽象与概括是思维的标志，从特殊到一般，由现象到本质的思维过程。教师在课堂教学中用典型的例题、概括性的语言、比较的方法。抽象概括出一般规律，使学生加深对知识的理解、记忆和掌握。对于线段和平面形的投影特性可概括出“真实性”“积聚性”“类似性”的一般作图规律。例如三视图的形成及其投影规律的教学。教师可制作简单的三投影面体系。将物体放置在三投影面体系中。按正投影方法，从前向后、从上往下、从左向右分别向三投影面进行投影。从而得到该物体的三视图。然后再将三投影面展开摊平在同一平面上，讲清物体的度量方向，启迪学生思维，从而使学生进一步了解三视图之间的内在联系。经过分析、讨论、归纳、总结。进而明确位置关系是以主视图为主，俯视图在主视图正下方，左视图在主视图的正右方。尺寸关系是长对正、高平齐、宽相等。方位关系是主俯分“左右”“主左看上下”“俯左辩前后”。搞清楚三视图六个方位关系，对看图判断物体之间的相对位置是十分重要的。通过归纳出一般规律，指导学生用演绎的思维方法，由一般到特殊，获得解决一般问题的能力。触类旁通。这样学生思维过程清楚，理解深透，学得快。记得也牢，对提高学生的识圈能力很有帮助。
四、理论与实践相结合，培养学生识图能力
制图是一门实践性较强的课程。在教学过程中，教师应采用灵活多样的方式，引入大量实际性的知识，使学生具有一定的感性认识和实践经验，这无疑对学好制图是大有裨益的。但是中专生最欠缺的便是参加各种实践的经历。如何在课时有限的情况下，增加学生参加实践的机会呢?只有采用多方挖潜的方法来弥补。例如，让学生观察、分析模型和零件，引入设计性的作业，把零件或装配体模型交给学生做测绘，让他们接触实质性的问题。另外还可以集体组织参观实习，观看典型零件的加工生产线，典型零件的装配过程；也可以利用假期让学生直接参加社会实践等等。要引导学生做个有心人，随时注意收集或观察日常生活中的各种有益的相关知识。比如，可以观看修理自行车、摩托车、汽车等，在机械维修中获取不少机械方面的知识。通过参加各种实践，不仅能增加感性认识和相关知识，还能从中领悟到学习的重要性，感觉到自身知识的缺乏，从而激发求知欲望，这样才有利于学生分析问题和解决问题能力尽快提高。
随着生产和科学技术的迅速发展。社会对实用型人才的需求量越来越大。对于中等职业教育来说，必须把培养实用型人才作为教学目的，才能适应现代化生产的需要，迎接新技术的挑战。作为一名中等职业学校的教师，在教学过程中必须注意贯彻理论联系实际的原则，把理论与实际问题结合起来。这样，才能大大提高学生的学习兴趣以及分析和解决实际问题的能力，从而培养出更多的受社会欢迎的实用型人才。
(河南工业技师学院)
关键词：勤练多思；抽象与概括；灵活多样
图样是人类借以表达设计意图，交流技术思想的重要工具之一，故有“工程语言”之称。机械制图课对于培养学生具有空间思维能力，掌握“工程语言”是其他任何学科都不能替代的。同时。通过制图教学，对于培养学生树立标准化意识、耐心细致的工作作风、严肃认真的工作态度，也具有十分重要的作用。
一、利用自制模型，培养学生识图能力
制图教学的特点之一就是要勤练多思。这样才能熟能生巧，提高识图能力。教师要根据大纲和教学内容的要求。合理安排学生进行练习。无论是画图还是读图练习都应该通过制作模型来交替进行。因为读图练习是对学生思维技巧的培养。画图和制作模型则是对学生实践技巧的培养，只有把两者有机地结合训练，画图和读图能力才会显著提高。譬如在讲授基本体的投影作图时不仅让同学画出基本体的三视图投影。而且让同学制作出模型。
又譬如碰到读图内容时，往往因学生缺乏立体感，很难把视图与空间想象的形体联系起来。为此，教师便让学生一方面利用线、面分析法和形体分析去读图。另一方面又主张学生亲自动手。根据视图把脑子想象的形体用小刀刻出模型或用泥巴捏出模型，这样反复比较，慢慢地立体感也就相应地增强了。这样，不仅看起来十分形象，而且使学生在作图制作模型的过程中得到乐趣，读图也比以前容易多了。
二、透彻分析基本视图，培养学生识图能力
例如在讲授圆柱体视图分析这一部分时。一定要从各个方面、各个角度把它讲透彻。让学生完全能够理解它。知道圆柱体图中的每一个点，每一条线，每一个线框的空间含义。如果圆柱体没学好，那么它将给学习圆柱体的截交线带来困难，更不用说学习两个圆柱体相交的相贯线了。教师精心设计了这一节内容，并结合教具，讲解俯视图和主视图。在学生完全理解和掌握之后，再提出侧面投影，并请学生来分析。这样，学生对圆柱面转向轮廓线概念的理解就透彻了。接着。教师又提出当把图柱体的轴线位置变为垂直于v面或w面时，可能出现的不同情况，让学生画出圆柱的视图并作分析。这样，会使学生的思维大大拓展，并逐步完全掌握了圆柱视图画法和分析。为学生日后有关圆柱的截交线和相贯线的学习打下良好的基础。
三、抽象概括，培养学生的识图能力
抽象与概括是思维的标志，从特殊到一般，由现象到本质的思维过程。教师在课堂教学中用典型的例题、概括性的语言、比较的方法。抽象概括出一般规律，使学生加深对知识的理解、记忆和掌握。对于线段和平面形的投影特性可概括出“真实性”“积聚性”“类似性”的一般作图规律。例如三视图的形成及其投影规律的教学。教师可制作简单的三投影面体系。将物体放置在三投影面体系中。按正投影方法，从前向后、从上往下、从左向右分别向三投影面进行投影。从而得到该物体的三视图。然后再将三投影面展开摊平在同一平面上，讲清物体的度量方向，启迪学生思维，从而使学生进一步了解三视图之间的内在联系。经过分析、讨论、归纳、总结。进而明确位置关系是以主视图为主，俯视图在主视图正下方，左视图在主视图的正右方。尺寸关系是长对正、高平齐、宽相等。方位关系是主俯分“左右”“主左看上下”“俯左辩前后”。搞清楚三视图六个方位关系，对看图判断物体之间的相对位置是十分重要的。通过归纳出一般规律，指导学生用演绎的思维方法，由一般到特殊，获得解决一般问题的能力。触类旁通。这样学生思维过程清楚，理解深透，学得快。记得也牢，对提高学生的识圈能力很有帮助。
四、理论与实践相结合，培养学生识图能力
制图是一门实践性较强的课程。在教学过程中，教师应采用灵活多样的方式，引入大量实际性的知识，使学生具有一定的感性认识和实践经验，这无疑对学好制图是大有裨益的。但是中专生最欠缺的便是参加各种实践的经历。如何在课时有限的情况下，增加学生参加实践的机会呢?只有采用多方挖潜的方法来弥补。例如，让学生观察、分析模型和零件，引入设计性的作业，把零件或装配体模型交给学生做测绘，让他们接触实质性的问题。另外还可以集体组织参观实习，观看典型零件的加工生产线，典型零件的装配过程；也可以利用假期让学生直接参加社会实践等等。要引导学生做个有心人，随时注意收集或观察日常生活中的各种有益的相关知识。比如，可以观看修理自行车、摩托车、汽车等，在机械维修中获取不少机械方面的知识。通过参加各种实践，不仅能增加感性认识和相关知识，还能从中领悟到学习的重要性，感觉到自身知识的缺乏，从而激发求知欲望，这样才有利于学生分析问题和解决问题能力尽快提高。
随着生产和科学技术的迅速发展。社会对实用型人才的需求量越来越大。对于中等职业教育来说，必须把培养实用型人才作为教学目的，才能适应现代化生产的需要，迎接新技术的挑战。作为一名中等职业学校的教师，在教学过程中必须注意贯彻理论联系实际的原则，把理论与实际问题结合起来。这样，才能大大提高学生的学习兴趣以及分析和解决实际问题的能力，从而培养出更多的受社会欢迎的实用型人才。
(河南工业技师学院)