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数学教学要突破以"课"为组织形式,以知识"点"为形态的固化框架、格局。以"单元"为单位,以"类教学"方式,可以重建数学整体课程。作为教师,要把握知识结构、思维结构、教学结构,立足于"类化"和"内化",展开单元"类教学",让学生把握知识逻辑之链、引发学生"探究之乐"、满足生命成长之需。
单元“类教学”:重建数学整体课程
【摘 要】
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数学教学要突破以"课"为组织形式,以知识"点"为形态的固化框架、格局。以"单元"为单位,以"类教学"方式,可以重建数学整体课程。作为教师,要把握知识结构、思维结构、教学结构
【机 构】
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江苏省如东县教师发展中心
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2018年22期
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