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摘 要： 随着教育体制的不断改革，初中信息技术教学中网络资源的利用，能够让学生获得大量的学习信息，同时网络资源是初中信息技术教学重要的组成部分，对提高学生的信息技术水平具有重要意义。本文主要是对初中信息技术教学中网络资源的利用进行研究分析，同时提出网络资源利用的科学方法。
关键词： 初中；信息技术；教学；网络资源；利用
初中信息技术教学中网络资源的利用，能够从实际的教学要求出发，有利于学生开拓视野，激发学生的创新意识，可以使信息技术教学活跃起来。虽然利用网络资源的总体方向是非常好的，但是在实际的教学中仍然存在着一些问题，需要亟待解决。
一、初中信息技术教学中网络资源利用的意义
目前，在初中信息技术教学中，教师先将一些知识点讲完，然后进行实际操作，学生在下面进行模仿训练，然后由师生一起来完成整个教学任务。这种教学模式能够将理论与实践结合起来，很适合初学者，但是如果长时间的采用这种方法，对学生的成长会带来不利的影响。究其原因，主要是由于这种教学模式将学生的思维固定在一个狭小的范围里，是一种机械训练式的教学，忽视了学生在教学中的主体作用。
随着新课程的改革，将网络资源运用到初中信息技术教学中，能够符合现代教育的基本要求，有利于引导学生走出课堂，锻炼学生的创新和实践能力。学生通过在学习实践中不断的摸索，培养学生自主学习能力。
总之，与以往传统的教学方法相比，在当今信息化时代，学生的学习应该是开放的，信息技术教学中网络资源的利用，有利于培养学生获取信息、处理信息，运用信息的能力。
二、初中信息技术教学中网络资源利用存在的问题
初中信息技术教学中网络资源利用对学生的学习有很大的优势，同时也存在着一些问题，具体表现在：
（一）没有认识到网络资源的重要性
利用网络资源进行初中信息技术教学的目的是让学生获取信息，并扩大学生获取知识的途径，从目前来看很多学生并没有意识到网络资源的重要性。由于初中学生正处于叛逆时期，都有着自己的个性主张，使得多数学生对网络产生了很大的好奇心，贪玩的学生强烈要求教师多给他们一些时间，他们希望在网络上知道更多的东西，但是一旦上了网，很多学生就开始玩网络游戏、聊天等等。
（二）并没有将网络作为获取信息的工具来使用
很多学生没有缘由的上网，把上网当成消磨时间的一种方式，不知道什么是网络资源，不清楚利用网络除了上网、打游戏，还能做些什么，缺少自控能力，不能掌握正确的网上学习的方法。
（三）学生的自控能力差
现如今，网络信息各式各样、种类繁多，虽然很多东西是有利于学生学习的，但是仍然有一些信息内容对学生的身心健康会带来不利影响，例如网络游戏、恐怖片，色情信息等等，由于学生的自控能力和辨别能力比较差，他们很容易沉迷于网络，这样就会对学习造成影响。
三、初中信息技术教学中网络资源的利用方法
针对目前面临的教学问题，如何才能将网络资源运用到初中信息技术教学中，在此，笔者根据实际的教学经验，对其中的问题进行了研究和分析，并找到了解决的方法。
（一）让学生掌握正确的网上学习的方法
首先，让学生通过网络来感受网络世界中的文字、图片、声音、动画、视频等多媒体元素带来的那种视觉、听觉方面的震撼。其次，让学生能够学会正确的使用搜索引擎，并且教会学生下载信息，让学生在这个过程中能够享受到在网上搜索自己关注的信息的乐趣。再次，正确的引导学生掌握科学的利用网络资源方法。在此，我设置了一个问题，题目是网络的优势与弊端。根据我的经验，上网必须有一个明确的目的，我要浏览什么，要解决哪些问题。如果非常盲目的上网，任意的打开一个网页，我们很容易就会触碰一些不健康的东西，我的建议是在上网之前能够确立一个明确的目标，并且加深对网络的认识，这样就会远离不良信息，以上都是学生自己凭借着上网经验总结出来的，对其他同学有着很大的启发。
（二）利用网络资源激发学生的学习兴趣
初中信息技术教学中网络资源的利用是当今社会时代发展的需要，当今社会是一个信息化时代，在教学中不能按照传统的教学方式来教学。初中学生正处于学习计算机知识的最初阶段，他们比较喜欢带有趣味性的知识，所以根据学生的心理特征以及学习特点，在教学中以网络资源为主，充分发挥学生的主体作用，学生可以利用网络资源玩玩电脑里面的“纸牌”等游戏，以激发学生学习计算机的兴趣。
（三）利用网络教室，对学生的学习进行控制
每个学校都会建立网络教室，在信息技术教学中，可以利用网络教室来控制学生的学习情况，在课堂上通过教师引导，学生进行电脑操作，教师可以控制教室中每台机器，对学生的实践操作进行监督。此外，教师还可以利用网络影院将教学中的相关信息资料等展示给学生，这样，就能够让学生掌握正确的利用网络资源的方法，促进他们的学习和实践操作技能。
（四）鼓励学生利用网络资源，学会简单的设计创作
为了丰富教学内容，当学习用word进行版面设计时，首先让学生通过预习教材内容，然后自己设计一些与教材内容相关的作品，然后把作品利用多媒体网络，展示给其他同学看，为了使学生设计的作品美观，有意境，可以搜集一些图片放在里面，这样就激发了学生学习排版设计的兴趣，然后将要学的课程内容引进教学中，通过具体的实例，阐述排版的方法，再将知识点总结出来，只有这样做，学生才能加深对知识的理解和学习。通过教师正确的引导，学生参与实践，使学生提高了上网的实际操作技能，同时也开拓了视野，减少了漫无目的的上网聊天，玩游戏，激发了他们学习信息技术课程的浓厚兴趣。
总结
综上所述，随着知识经济时代的到来，信息技术在社会中所发挥的作用越来越重要，同时，网络资源是丰富多彩的，信息的种类包罗万象，为了避免学生接触不良的网络信息，就要在实际的教学中正确的利用网络资源，这样才能有助于学生健康的成长和学习。
参考文献
[1]李福兵.网络环境下初中信息技术课学业评价研究[J].辽宁师范大学，2010（3）.
[2]冯代云.初中信息技术网络课程的设计与实现[J].东北师范大学，2011（11）.
[3]薛明霞.网络环境下的初中信息技术课程协作学习的研究[J].手都师范大学：教育技术，2010（8）.
[4]宋武.初中信息技术教学中几种教学方法的探讨[J].读与写杂志，2012（9）.
关键词： 初中；信息技术；教学；网络资源；利用
初中信息技术教学中网络资源的利用，能够从实际的教学要求出发，有利于学生开拓视野，激发学生的创新意识，可以使信息技术教学活跃起来。虽然利用网络资源的总体方向是非常好的，但是在实际的教学中仍然存在着一些问题，需要亟待解决。
一、初中信息技术教学中网络资源利用的意义
目前，在初中信息技术教学中，教师先将一些知识点讲完，然后进行实际操作，学生在下面进行模仿训练，然后由师生一起来完成整个教学任务。这种教学模式能够将理论与实践结合起来，很适合初学者，但是如果长时间的采用这种方法，对学生的成长会带来不利的影响。究其原因，主要是由于这种教学模式将学生的思维固定在一个狭小的范围里，是一种机械训练式的教学，忽视了学生在教学中的主体作用。
随着新课程的改革，将网络资源运用到初中信息技术教学中，能够符合现代教育的基本要求，有利于引导学生走出课堂，锻炼学生的创新和实践能力。学生通过在学习实践中不断的摸索，培养学生自主学习能力。
总之，与以往传统的教学方法相比，在当今信息化时代，学生的学习应该是开放的，信息技术教学中网络资源的利用，有利于培养学生获取信息、处理信息，运用信息的能力。
二、初中信息技术教学中网络资源利用存在的问题
初中信息技术教学中网络资源利用对学生的学习有很大的优势，同时也存在着一些问题，具体表现在：
（一）没有认识到网络资源的重要性
利用网络资源进行初中信息技术教学的目的是让学生获取信息，并扩大学生获取知识的途径，从目前来看很多学生并没有意识到网络资源的重要性。由于初中学生正处于叛逆时期，都有着自己的个性主张，使得多数学生对网络产生了很大的好奇心，贪玩的学生强烈要求教师多给他们一些时间，他们希望在网络上知道更多的东西，但是一旦上了网，很多学生就开始玩网络游戏、聊天等等。
（二）并没有将网络作为获取信息的工具来使用
很多学生没有缘由的上网，把上网当成消磨时间的一种方式，不知道什么是网络资源，不清楚利用网络除了上网、打游戏，还能做些什么，缺少自控能力，不能掌握正确的网上学习的方法。
（三）学生的自控能力差
现如今，网络信息各式各样、种类繁多，虽然很多东西是有利于学生学习的，但是仍然有一些信息内容对学生的身心健康会带来不利影响，例如网络游戏、恐怖片，色情信息等等，由于学生的自控能力和辨别能力比较差，他们很容易沉迷于网络，这样就会对学习造成影响。
三、初中信息技术教学中网络资源的利用方法
针对目前面临的教学问题，如何才能将网络资源运用到初中信息技术教学中，在此，笔者根据实际的教学经验，对其中的问题进行了研究和分析，并找到了解决的方法。
（一）让学生掌握正确的网上学习的方法
首先，让学生通过网络来感受网络世界中的文字、图片、声音、动画、视频等多媒体元素带来的那种视觉、听觉方面的震撼。其次，让学生能够学会正确的使用搜索引擎，并且教会学生下载信息，让学生在这个过程中能够享受到在网上搜索自己关注的信息的乐趣。再次，正确的引导学生掌握科学的利用网络资源方法。在此，我设置了一个问题，题目是网络的优势与弊端。根据我的经验，上网必须有一个明确的目的，我要浏览什么，要解决哪些问题。如果非常盲目的上网，任意的打开一个网页，我们很容易就会触碰一些不健康的东西，我的建议是在上网之前能够确立一个明确的目标，并且加深对网络的认识，这样就会远离不良信息，以上都是学生自己凭借着上网经验总结出来的，对其他同学有着很大的启发。
（二）利用网络资源激发学生的学习兴趣
初中信息技术教学中网络资源的利用是当今社会时代发展的需要，当今社会是一个信息化时代，在教学中不能按照传统的教学方式来教学。初中学生正处于学习计算机知识的最初阶段，他们比较喜欢带有趣味性的知识，所以根据学生的心理特征以及学习特点，在教学中以网络资源为主，充分发挥学生的主体作用，学生可以利用网络资源玩玩电脑里面的“纸牌”等游戏，以激发学生学习计算机的兴趣。
（三）利用网络教室，对学生的学习进行控制
每个学校都会建立网络教室，在信息技术教学中，可以利用网络教室来控制学生的学习情况，在课堂上通过教师引导，学生进行电脑操作，教师可以控制教室中每台机器，对学生的实践操作进行监督。此外，教师还可以利用网络影院将教学中的相关信息资料等展示给学生，这样，就能够让学生掌握正确的利用网络资源的方法，促进他们的学习和实践操作技能。
（四）鼓励学生利用网络资源，学会简单的设计创作
为了丰富教学内容，当学习用word进行版面设计时，首先让学生通过预习教材内容，然后自己设计一些与教材内容相关的作品，然后把作品利用多媒体网络，展示给其他同学看，为了使学生设计的作品美观，有意境，可以搜集一些图片放在里面，这样就激发了学生学习排版设计的兴趣，然后将要学的课程内容引进教学中，通过具体的实例，阐述排版的方法，再将知识点总结出来，只有这样做，学生才能加深对知识的理解和学习。通过教师正确的引导，学生参与实践，使学生提高了上网的实际操作技能，同时也开拓了视野，减少了漫无目的的上网聊天，玩游戏，激发了他们学习信息技术课程的浓厚兴趣。
总结
综上所述，随着知识经济时代的到来，信息技术在社会中所发挥的作用越来越重要，同时，网络资源是丰富多彩的，信息的种类包罗万象，为了避免学生接触不良的网络信息，就要在实际的教学中正确的利用网络资源，这样才能有助于学生健康的成长和学习。
参考文献
[1]李福兵.网络环境下初中信息技术课学业评价研究[J].辽宁师范大学，2010（3）.
[2]冯代云.初中信息技术网络课程的设计与实现[J].东北师范大学，2011（11）.
[3]薛明霞.网络环境下的初中信息技术课程协作学习的研究[J].手都师范大学：教育技术，2010（8）.
[4]宋武.初中信息技术教学中几种教学方法的探讨[J].读与写杂志，2012（9）.