【摘 要】
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学风本身是一个多层次的系统结构,有个人之风、校风、教风、班风、舍风。从目前的学风现状来看,隐患表现在学生学习动机不明确,个别教师教风不端正等。究其原因,是受社会近视
【机 构】
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西安工业大学思想政治教学理论科研部
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学风本身是一个多层次的系统结构,有个人之风、校风、教风、班风、舍风。从目前的学风现状来看,隐患表现在学生学习动机不明确,个别教师教风不端正等。究其原因,是受社会近视短期的利益驱动而形成了学风浮躁以及教学观念和手段严重滞后于时代发展等等。针对这种情况,我们必须用良好的教风促进学风,抓好课堂这个学风建设的主阵地,要研究提高学生学习积极性的各种因素,依靠学校、家庭、社会、学生个人全方位的一起努力,共筑优良学风。
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