【摘 要】
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中国古诗词历史源远流长,小学低段学生诵读、积累古诗词不仅有利于语言、交流、写作能力的发展,而且可以培养学生的鉴赏能力和审美情趣。本文在研究小学低段学生心理认知特点的基础上,提出了教学手段多样化、诵诗方法多样化、丰富课外资源等培养小学低段学生积累古诗词兴趣的有效策略,以期为小学低段教学提供有效价值参考。
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中国古诗词历史源远流长,小学低段学生诵读、积累古诗词不仅有利于语言、交流、写作能力的发展,而且可以培养学生的鉴赏能力和审美情趣。本文在研究小学低段学生心理认知特点的基础上,提出了教学手段多样化、诵诗方法多样化、丰富课外资源等培养小学低段学生积累古诗词兴趣的有效策略,以期为小学低段教学提供有效价值参考。
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