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摘要：本文立足于高中音乐日常教学的真实情况，从“充分利用多媒体，激发学生学习兴趣”“创建音乐情景，提高学生课堂互动”“组建音乐社团，加强学生音乐实践”三個方面出发，对新课改下的高中音乐教学的创新策略做出了分析与探究。
关键词：高中音乐;创新策略;音乐情景;课堂互动;音乐实践中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-013
在近些年，随着新课改的不断深入，高中音乐的教学越来越被很多人开始重视，但是在目前的高中音乐课堂教学中仍然还存在着许多的问题，比如教师的教学方式非常的单一、教学的内容不新颖、教师教学的课堂氛围非常的枯燥乏味等等，这些问题都不利于高中音乐教学的进一步发展，因此，教师要适当的寻求一些新的出路，进而提高学生的音乐水平。首先，教师可以有一个明确的教学目标，然后教师可以将当下最流行的元素或者学生喜欢的东西与音乐课堂进行一个融合，来丰富音乐课堂，进而为学生创建出一个适合学生的、高效的音乐课堂，从而有效提升学生的个人音乐能力，激发学生对音乐的学习热情。
一、充分利用多媒体，激发学生学习兴趣
音乐是一门以视听为基础的学科，因此，教师的课堂教学可以充分的利用多媒体来结合教学内容进行结合教学，多媒体可以将教师平时的理论性教学内容通过声音、画面等多种方式来用更加直观、生动形象的方式表现出来，进而使学生的感官获得多种形式的感受，进而有效的激发学生对音乐的学习兴趣，为学生营造一场强烈的视听体验，使学生感觉到身临其境，从而可以充分的释放学生的个性，使学生感受到音乐的魅力，真正提高学生对于美的感受，增强学生对音乐的感知力。
例如，音乐教师在教学“音乐情感及情绪”的相关知识点的过程中，本单元主要是让学生了解不同类型的音乐所带的不同情绪，教师在教学时可以利用多媒体去分别找出几首不同的音乐来分别让学生欣赏，比如教师可以利用多媒体给学生放一放《祝酒歌》这个音乐，然后询问学生听完这首歌有一种什么情绪，然后学生回答“有一种热情、奔放的情绪，”同理教师可以再让学生听一听歌曲《立志》、《流浪者之歌》等等，教师还可以让学生结合观看每首音乐的MV，进而使学生从视觉、听觉多种感官中感受不同音乐中所蕴含的不同情绪。
二、创建音乐情景，提高学生课堂互动
音乐的世界是丰富多彩的，教师不仅需要向学生传授一些音乐中的理论知识，还需要为学生创建一些音乐情景，将学生在平时生活中比较熟悉的生活场景与音乐知识进行一个有机的融合，从而将教师的教学形式从口头上转变到活动中，并鼓励学生去积极的参与到课堂教学情景中去，激发学生对音乐的学习热情，同时还可以加强学生与学生之间、学生与教师之间的课堂互动，活跃音乐课堂的教学氛围，充分的给予学生一定的参与课堂的机会，让学生在主观的学习中，提升音乐水平。
例如，音乐教师在教学“鼓舞弦动——丰富的民间器乐”的相关知识点的过程中，本单元主要是让学生了解中国的传统音乐分类以及传统的民间器乐的分类。教师可以分别播放广东的《雨打芭蕉》以及江南的《中花六板》两首不同地区的音乐代表作品，然后让学生利用对比的方式对这两首音乐作品进行评价，感受不同地区不同乐器奏出的不同音乐的特点。另外，教师还可以让来分别学生说一说自己平时会哪些乐器，自己对每种乐器的理解分别是什么，利用学生熟悉的乐器拉近学生与音乐的距离，提高学生课堂互动。
三、组建音乐社团，加强学生音乐实践
学生仅凭在那短短的几十分钟教师的音乐课堂教学中的学习还不能够使学生的音乐水平得到一个好的提升，学生还需要去进行一些音乐实践来巩固学生在音乐课堂中所学习的知识点，因此，教师可以积极的鼓励学生组织一些不同的音乐社团，并让学生去参加。教师还可以引导学生在音乐社团中积极开展各项与学校文化、学生兴趣相关的社团活动，教师可以给予学生一定的指导和建议，然后给予学生充分的空间和机会去进行音乐实践，进而有效提升学生的音乐水平，扩展学生的个人能力。
例如，音乐教师在教学“舞动心弦——舞蹈音乐”的相关知识点的过程中，教师就可以为学生创建一些不同类型的音乐社团让学生根据自己的喜好参加，教师还可以鼓励学生在不同的音乐社团中对不同类型的音乐搭配不同类型的舞蹈，使学生感受舞蹈和音乐结合的魅力，从而便宜学生的音乐天赋和舞蹈技能，教师可以不定期的对学生的音乐社团提出一些意见和专业指导，进而有效的提升学生的音乐水平，促进学生的更好发展。
综上所述，新课改的实施是高中音乐教育发展的必经之路，虽然这注定是一条艰巨又长远的道路，但是只要教师能够跟上时代的发展步伐，不断的更新自己的教学理念，结合创新的思维与模式进行改革，进而为学生创建出一个现代化的创新音乐课堂，从而有效的提升学生的音乐水平和综合素质，提升教师的音乐教学质量，为社会培养出更多的优秀的音乐人才。
参考文献
[1]张贞. 新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径探究[J]. 科技创新导报， 2016， 000（029）：155，157.
[2]黄淑英. 浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J]. 好家长， 2016， 000（042）：P.137-.
关键词：高中音乐;创新策略;音乐情景;课堂互动;音乐实践中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-013
在近些年，随着新课改的不断深入，高中音乐的教学越来越被很多人开始重视，但是在目前的高中音乐课堂教学中仍然还存在着许多的问题，比如教师的教学方式非常的单一、教学的内容不新颖、教师教学的课堂氛围非常的枯燥乏味等等，这些问题都不利于高中音乐教学的进一步发展，因此，教师要适当的寻求一些新的出路，进而提高学生的音乐水平。首先，教师可以有一个明确的教学目标，然后教师可以将当下最流行的元素或者学生喜欢的东西与音乐课堂进行一个融合，来丰富音乐课堂，进而为学生创建出一个适合学生的、高效的音乐课堂，从而有效提升学生的个人音乐能力，激发学生对音乐的学习热情。
一、充分利用多媒体，激发学生学习兴趣
音乐是一门以视听为基础的学科，因此，教师的课堂教学可以充分的利用多媒体来结合教学内容进行结合教学，多媒体可以将教师平时的理论性教学内容通过声音、画面等多种方式来用更加直观、生动形象的方式表现出来，进而使学生的感官获得多种形式的感受，进而有效的激发学生对音乐的学习兴趣，为学生营造一场强烈的视听体验，使学生感觉到身临其境，从而可以充分的释放学生的个性，使学生感受到音乐的魅力，真正提高学生对于美的感受，增强学生对音乐的感知力。
例如，音乐教师在教学“音乐情感及情绪”的相关知识点的过程中，本单元主要是让学生了解不同类型的音乐所带的不同情绪，教师在教学时可以利用多媒体去分别找出几首不同的音乐来分别让学生欣赏，比如教师可以利用多媒体给学生放一放《祝酒歌》这个音乐，然后询问学生听完这首歌有一种什么情绪，然后学生回答“有一种热情、奔放的情绪，”同理教师可以再让学生听一听歌曲《立志》、《流浪者之歌》等等，教师还可以让学生结合观看每首音乐的MV，进而使学生从视觉、听觉多种感官中感受不同音乐中所蕴含的不同情绪。
二、创建音乐情景，提高学生课堂互动
音乐的世界是丰富多彩的，教师不仅需要向学生传授一些音乐中的理论知识，还需要为学生创建一些音乐情景，将学生在平时生活中比较熟悉的生活场景与音乐知识进行一个有机的融合，从而将教师的教学形式从口头上转变到活动中，并鼓励学生去积极的参与到课堂教学情景中去，激发学生对音乐的学习热情，同时还可以加强学生与学生之间、学生与教师之间的课堂互动，活跃音乐课堂的教学氛围，充分的给予学生一定的参与课堂的机会，让学生在主观的学习中，提升音乐水平。
例如，音乐教师在教学“鼓舞弦动——丰富的民间器乐”的相关知识点的过程中，本单元主要是让学生了解中国的传统音乐分类以及传统的民间器乐的分类。教师可以分别播放广东的《雨打芭蕉》以及江南的《中花六板》两首不同地区的音乐代表作品，然后让学生利用对比的方式对这两首音乐作品进行评价，感受不同地区不同乐器奏出的不同音乐的特点。另外，教师还可以让来分别学生说一说自己平时会哪些乐器，自己对每种乐器的理解分别是什么，利用学生熟悉的乐器拉近学生与音乐的距离，提高学生课堂互动。
三、组建音乐社团，加强学生音乐实践
学生仅凭在那短短的几十分钟教师的音乐课堂教学中的学习还不能够使学生的音乐水平得到一个好的提升，学生还需要去进行一些音乐实践来巩固学生在音乐课堂中所学习的知识点，因此，教师可以积极的鼓励学生组织一些不同的音乐社团，并让学生去参加。教师还可以引导学生在音乐社团中积极开展各项与学校文化、学生兴趣相关的社团活动，教师可以给予学生一定的指导和建议，然后给予学生充分的空间和机会去进行音乐实践，进而有效提升学生的音乐水平，扩展学生的个人能力。
例如，音乐教师在教学“舞动心弦——舞蹈音乐”的相关知识点的过程中，教师就可以为学生创建一些不同类型的音乐社团让学生根据自己的喜好参加，教师还可以鼓励学生在不同的音乐社团中对不同类型的音乐搭配不同类型的舞蹈，使学生感受舞蹈和音乐结合的魅力，从而便宜学生的音乐天赋和舞蹈技能，教师可以不定期的对学生的音乐社团提出一些意见和专业指导，进而有效的提升学生的音乐水平，促进学生的更好发展。
综上所述，新课改的实施是高中音乐教育发展的必经之路，虽然这注定是一条艰巨又长远的道路，但是只要教师能够跟上时代的发展步伐，不断的更新自己的教学理念，结合创新的思维与模式进行改革，进而为学生创建出一个现代化的创新音乐课堂，从而有效的提升学生的音乐水平和综合素质，提升教师的音乐教学质量，为社会培养出更多的优秀的音乐人才。
参考文献
[1]张贞. 新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径探究[J]. 科技创新导报， 2016， 000（029）：155，157.
[2]黄淑英. 浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J]. 好家长， 2016， 000（042）：P.137-.