由于中专院校教学目标是培养实用型人才，因此在开展电子电工专业教学时，应重点关注对学生实践能力的培养，为社会提供源源不断的人才。现阶段中专院校的电子电工基础教学模式已经随着新课改的深化有所改变，不再单单拘泥于对学生理论基础的培养，而是让学生逐渐掌握更多实践性的技能，以适应社会的发展需要。因此本文主要通过分析中专电子电工基础教学的策略，希望能够提升中专院校相关专业学生的就业率。
　　如今我国的电子电工行业发展尤为迅速，但是应用型的技术人才数量却有待提高。因此在中专院校电子电工教学过程中，如何培养学生的实用能力就成为至关重要的一步。在现阶段，很多中专院校都已经开设了电子电工等相关课程，但是实用人才的培养模式却不够完善，难以满足社会发展的需要。所以中专电子课程教学中要为学生提供实践练习的机会，为社会培养出优秀的实践型人才。
　　营造浓厚氛围，激发学生积极性
　　由于中专院校在开展电子电工基础课程教学过程中沿用的是以往陈旧的教学模式，因此过于注重理论化教学，这就极大地降低了学生学习该课程的积极性，使得课堂教学难以达到预期的教学效果。因此在现阶段教学中，教师要尝试利用实践活动等教学形式为学生创造一个浓厚的学习氛围，并尝试以此激发学生对学习电子电工专业的兴趣，从而逐渐培养学生的实践能力。除此以外，教师还要充分考虑到中专院校学生的个性特点，结合学生的兴趣展开教学。
　　比如：教师在上课时带领学生参观电子工厂，让学生亲身感受这一专业的用途，并激发学生学习的好奇心。由于很多中专院校的学生在学习本专业的过程中缺乏信心，且对本专业的了解也不够深入，针对这一情况，教师可以在课堂上向学生展示电子电工专业的成果，让学生从中得到启发，同时建立对本专业的信心。
　　重视对学生的专业实训，丰富教学形式
　　电子电工专业所涉及的领域有很多，其中包括机械、物理、电力以及力学等等，因此学生在学习过程中需要掌握基础的电力知识、认识相关的电力机械元件。这些内容仅仅依靠教师的课堂讲解和课本内容的描述是很难让学生真正地认识到这些设备的，因此教师需要尝试为学生提供更多专业实训的机会，这样不仅能够丰富课堂教学的形式，还能够让学生在实践活动中学到更多课堂中学不到的技能。
　　由于中专院校侧重的是培养一批技术性的人才，因此专业实训是必不可少的。教师在教学中要注意对学生专业技能的培养，重视学生的动手操作能力，引导学生珍惜专业实训的机会，从而能够在这一行业中更加深入地学习。比如：在学习电动机原理的时候，教师可以带领学生深入到实验室以及工厂中，让学生自己动手去感受其中的奥秘。
　　学生经过自己动手操作就能够更加深入地理解其中的电压、焊接等技术原理，为深入学习电子电工专业奠定理论基础。
　　优化教学模式，让学生快乐学习
　　由于现阶段新课改的不断深化，中专院校在开展电工电子专业教学中也逐渐进行改革。已往的教学模式是对学生进行强硬的知识灌输，而忽视了学生实践能力的培养。因此为了提高中专院校的教学效果，新的教学模式逐渐受到重视。
　　在此过程中，教师的角色发生了改变，充分地发挥了学生的主体地位，让学生认识到自主学习的重要性。为了让学生感受到学习的乐趣，教师加强了电子电工基础教学的实训工作，鼓励学生参与到各项实践活动中，从而感受到动手操作带来的乐趣。
　　在电子电工专业教学中开展实践活动教学模式，学生能够摆脱传统的课堂教学，在实践活动开展过程中充分发扬自己的个性，将自己的想法融入到实践培训中去，用所学到的知识完成课题，树立了学习自信心。
　　将模型教具带入课堂
　　由于电子电工专业中所涉及到的知识都较为抽象，而中专院校学生在理解这些内容的过程中很容易产生困难。面对这种情况，教师可以利用相关的模型作为教学工具，让学生更加直观地学习这些知识。随着科技的进步，现在课堂教学中已经不再拘泥于教师的讲解，而是利用电子设备以及多媒体来开展教学。正是由于这些工具的加入使得整个课堂教学形式更加丰富，学生的学习效果得到了有效提升。
　　比如：在学习电能原理时，由于其中很多概念都是抽象性的，没有实物能够模仿，因此教师可以尝试借助多媒体模拟整个电路过程，学生能够更快地理解，形成基本的学习思路。
　　此外，由于很多电子设备模型演示很难脱离实验，因此相对而言，多媒体设备的应用更加适用于这一专业的基础教学。期間可以尝试融入一些简单的Flash动画效果增强学生的理解力。
　　结语
　　综上所述，中专院校在开展电子电工教学过程中要重视中专学生的信心构建，引导学生产生对电子专业学习的兴趣。同时将实践活动和理论讲解融合起来，为学生实践能力的培养奠定基础，让中专学生的实用性充分发挥出来。