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目的探讨整体护理理念在护生进教中的应用.方法根据护理程序中评估、诊断、计划、实施、评价的五个步骤对学生进行系统的、有针对性、有目的标的带教,解决护生进入临床后所面临的问题.结果融洽师生关系,提高学生临床操作技能、沟通技巧,激发了护生的主观能动性,达到教学互长的目的.结论应用整体护理观有利于提高护生整体素质,提高带教水平.