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【摘 要】高中体育教学的目的不仅是使学生身体得到锻炼，还要让学生心理发展保持健康。高中体育教师在体育教学中，要使用有效的教学方法来对学生的学习兴趣进行激发，并鼓励学生多参与到体育锻炼中来，这样才能在提高学生身体素质的同时，让学生具备一定的适应能力。
【关键词】高中体育 教学方法 互动教学法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.032
高中体育教学的目的是促进学生身心得到健康的发展。体育教师要在体育教学的过程中充分把握学生的真实情况，掌握了解学生之间存在的个体差异情况，进行有针对性的体育教学辅导，培养其学生的体育学习能力，让学生树立起正确的体育观，为社会培养身体素质、心理素质合格的人才。但是就目前的体育教学而言，还存在不少的问题，部分体育教师存在教学观念没有及时得到更新，教学方法单一等，这样不利于体育教学的开展，不利于学生学生积极性的调动。因此，本文就高中体育教学方法进行简单谈论。
一、游戏教学法
高中体育教学多在户外进行，由于户外教学具有高度的开放性，因此，在体育教学时引入适当的游戏，可以对教学起到良好的促进作用。在高中体育教学中，将游戏教学法进行合理的运用，把教学的内容通过游戏的形式呈现在学生的面前，这样可以让学生更快的进入到运动的状态之中，让学生能够更快的接受体育教学的相关知识。在以素质教学为主导的今天，游戏教学法真正的做到了“寓教于乐”，是一种以学生为本的教学方法，学生能够在运动的过程中享受到体育运动的乐趣，从而对体育学习产生浓厚的兴趣。在进行游戏教学需要注意的是，游戏内容的选择要锲合教学的内容，以教学目标为指导对游戏进行组织，教师要密切关注在游戏教学过程中的实际教学效果，根据游戏教学的实际情况及时进行调整。
第一，在游戏中激发学生对体育学习的兴趣。兴趣对于学习来讲是极为重要的，学生只有对一门学科有了兴趣，才有继续学习下去的欲望，换而言之，兴趣是学习的直接动力。教师在进行体育教学时，不要仅单纯的告诉学生动作的要领，然后给学生演示一遍就算完事，这样学生一是仅凭记忆无法完全记住动作要领，二是在后续的联系中，不断的对动作进行重复，学生会产生厌恶的心理。教师应该将体育运动的动作改编成有趣的游戏，让学生通过游戏就能顺利的掌握动作要领，这样既能对学生进行基本的体育训练，又能吸引学生对体育学习的兴趣。
例如，在体育课上进行往返跑的训练时，因为往返跑的动作十分单一，学生在训练的过程中极易产生抵触心理。这个时候教师就可以对往返跑运动做一点小改动，使往返跑运动游戏化，在跑动的过程中加入让学生搬动一些小物品，如接力跑时使用的木棍之类的，一次只准搬运一根，看谁在规定的时间内搬运的木棍数量最多。就这样通过简单的游戏，增加了体育运动的趣味性，使得学生对体育学习的兴趣被充分调动了起来，从而学生就能够积极主动的参与到体育活动中来，并能够享受到体育所带来的乐趣。
第二，在游戏中提高学生的体育能力。在体育课堂教学中对学生的运动技能进行培养只是任务之一，体育教学还应当对学生的思想品德、心理素质进行较为全面的培养，通过体育对抗性的特征，使学生具备一定的合作竞争意识。在体育教学中使用游戏教学法，能够增强学生的团队意识，使学生的懂得要同他人进行合作；又能够激发学生的竞争意识，使学生能够更为努力的进行体育学习，以求在竞争中不被淘汰。同时，学生通过游戏教学法，学生学会了尊重他人、学会了协调合作、学会了积极竞争，这能够对学生的意志力起到很好的锻炼作用，因此，通过游戏学习法的深入开展，在使学生的心理素质得到显著提高的同时，也使得学生与人交往的能力得到了提高，这就是体育教学中游戏教学法的魅力所在。
二、互动教学法
高中体育教学中的互动是指学生与学生的互动、学生与教师的互动，通过互动教学法可以使学生更好的参与到体育学习中来。生生之间良好的互动有助于学生之间进行相互带动，激起学生对于体育学习的热情，师生之间良好的互动有助于学生更好的进行学习，使得高中体育课堂教学更为高效。
第一，师生之间的单一互动。日常的高中体育教学中，教师和学生之间的互动是一直存在的，只是这种互动不够深入。具体表现为，教师提出问题学生回答教师的问题，教师让单个学生进行动作示范，教师对学生体育运动中的动作进行指导等。这些都是教师和学生之间的单一互动，这种互动有利于教师向学生更为细致向学生传授体育知识，能够对不同能力的学生施以针对性的教学辅导，能够帮助学生得到全面均衡的发展。
第二，师生之间的广泛互动。广泛的互动是教师和全班学生之间的良好沟通，这种互动存在于日常课堂教学之中，一般是在教师需要激发全班学生的学习兴趣时使采用的。
例如，在进行长跑教学的时候，由于是绕着体育场跑圈，整个运动就是重复的一圈圈的跑步，这一过程是极为枯燥无味的，因此学生对这样的教学的兴趣一般不高，在参与的时候不够积极。在这个时候，教师就可以把教学的场地换一下，变长跑为越野跑，让学生在野外自然环境的小径上去跑步，让学生在跑步的过程中顺便欣赏大自然的美景，这样比一成不变操场绕圈跑要好上许多。当然，在这种运动中，教师要事先对学生跑步的路径进行探查，以确保学生的人身安全，同时教师还要全程参与其中，以便对教学中的突发情况及时进行处理，让学生在安全的环境中，有兴趣的进行体育锻炼。
第三，生生之間的互动。高中体育课最大的魅力就是运动，在运动的过程中，不光是教师和学生要进行互动，学生和学生之间也会存在较多的互动。例如，在进行篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等对抗性的运动时，其实就是学生和学生之间的互动，学生要通过相互之间的紧密配合，才能在运动的对抗中取得胜利。这样的对抗运动是能够让学生得到充分的锻炼的，同时学生对着重运动也是极为喜爱的，因此，教师要会在日常教学中合理的安排这类运动的时间，借此达到对学生进行有效体育教学的目的。
当然，体育教学的方法并不仅是游戏教学法和互动教学法这两种，还有例如激励教学法、示范教学法、语言教学法等多种教学方式，这里由于篇幅的原因就不多做赘述了。总而言之，在高中体育教学中，教师要根据学生的实际情况，选择最适合学生学习需求的教学方法，从激发学生对体育学习的兴趣出发，采用多种教学手段调动起学生学习体育的积极性，让学生乐于参与体育运动，从而使体育教学活动得以健康有序地开展。
【关键词】高中体育 教学方法 互动教学法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.032
高中体育教学的目的是促进学生身心得到健康的发展。体育教师要在体育教学的过程中充分把握学生的真实情况，掌握了解学生之间存在的个体差异情况，进行有针对性的体育教学辅导，培养其学生的体育学习能力，让学生树立起正确的体育观，为社会培养身体素质、心理素质合格的人才。但是就目前的体育教学而言，还存在不少的问题，部分体育教师存在教学观念没有及时得到更新，教学方法单一等，这样不利于体育教学的开展，不利于学生学生积极性的调动。因此，本文就高中体育教学方法进行简单谈论。
一、游戏教学法
高中体育教学多在户外进行，由于户外教学具有高度的开放性，因此，在体育教学时引入适当的游戏，可以对教学起到良好的促进作用。在高中体育教学中，将游戏教学法进行合理的运用，把教学的内容通过游戏的形式呈现在学生的面前，这样可以让学生更快的进入到运动的状态之中，让学生能够更快的接受体育教学的相关知识。在以素质教学为主导的今天，游戏教学法真正的做到了“寓教于乐”，是一种以学生为本的教学方法，学生能够在运动的过程中享受到体育运动的乐趣，从而对体育学习产生浓厚的兴趣。在进行游戏教学需要注意的是，游戏内容的选择要锲合教学的内容，以教学目标为指导对游戏进行组织，教师要密切关注在游戏教学过程中的实际教学效果，根据游戏教学的实际情况及时进行调整。
第一，在游戏中激发学生对体育学习的兴趣。兴趣对于学习来讲是极为重要的，学生只有对一门学科有了兴趣，才有继续学习下去的欲望，换而言之，兴趣是学习的直接动力。教师在进行体育教学时，不要仅单纯的告诉学生动作的要领，然后给学生演示一遍就算完事，这样学生一是仅凭记忆无法完全记住动作要领，二是在后续的联系中，不断的对动作进行重复，学生会产生厌恶的心理。教师应该将体育运动的动作改编成有趣的游戏，让学生通过游戏就能顺利的掌握动作要领，这样既能对学生进行基本的体育训练，又能吸引学生对体育学习的兴趣。
例如，在体育课上进行往返跑的训练时，因为往返跑的动作十分单一，学生在训练的过程中极易产生抵触心理。这个时候教师就可以对往返跑运动做一点小改动，使往返跑运动游戏化，在跑动的过程中加入让学生搬动一些小物品，如接力跑时使用的木棍之类的，一次只准搬运一根，看谁在规定的时间内搬运的木棍数量最多。就这样通过简单的游戏，增加了体育运动的趣味性，使得学生对体育学习的兴趣被充分调动了起来，从而学生就能够积极主动的参与到体育活动中来，并能够享受到体育所带来的乐趣。
第二，在游戏中提高学生的体育能力。在体育课堂教学中对学生的运动技能进行培养只是任务之一，体育教学还应当对学生的思想品德、心理素质进行较为全面的培养，通过体育对抗性的特征，使学生具备一定的合作竞争意识。在体育教学中使用游戏教学法，能够增强学生的团队意识，使学生的懂得要同他人进行合作；又能够激发学生的竞争意识，使学生能够更为努力的进行体育学习，以求在竞争中不被淘汰。同时，学生通过游戏教学法，学生学会了尊重他人、学会了协调合作、学会了积极竞争，这能够对学生的意志力起到很好的锻炼作用，因此，通过游戏学习法的深入开展，在使学生的心理素质得到显著提高的同时，也使得学生与人交往的能力得到了提高，这就是体育教学中游戏教学法的魅力所在。
二、互动教学法
高中体育教学中的互动是指学生与学生的互动、学生与教师的互动，通过互动教学法可以使学生更好的参与到体育学习中来。生生之间良好的互动有助于学生之间进行相互带动，激起学生对于体育学习的热情，师生之间良好的互动有助于学生更好的进行学习，使得高中体育课堂教学更为高效。
第一，师生之间的单一互动。日常的高中体育教学中，教师和学生之间的互动是一直存在的，只是这种互动不够深入。具体表现为，教师提出问题学生回答教师的问题，教师让单个学生进行动作示范，教师对学生体育运动中的动作进行指导等。这些都是教师和学生之间的单一互动，这种互动有利于教师向学生更为细致向学生传授体育知识，能够对不同能力的学生施以针对性的教学辅导，能够帮助学生得到全面均衡的发展。
第二，师生之间的广泛互动。广泛的互动是教师和全班学生之间的良好沟通，这种互动存在于日常课堂教学之中，一般是在教师需要激发全班学生的学习兴趣时使采用的。
例如，在进行长跑教学的时候，由于是绕着体育场跑圈，整个运动就是重复的一圈圈的跑步，这一过程是极为枯燥无味的，因此学生对这样的教学的兴趣一般不高，在参与的时候不够积极。在这个时候，教师就可以把教学的场地换一下，变长跑为越野跑，让学生在野外自然环境的小径上去跑步，让学生在跑步的过程中顺便欣赏大自然的美景，这样比一成不变操场绕圈跑要好上许多。当然，在这种运动中，教师要事先对学生跑步的路径进行探查，以确保学生的人身安全，同时教师还要全程参与其中，以便对教学中的突发情况及时进行处理，让学生在安全的环境中，有兴趣的进行体育锻炼。
第三，生生之間的互动。高中体育课最大的魅力就是运动，在运动的过程中，不光是教师和学生要进行互动，学生和学生之间也会存在较多的互动。例如，在进行篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等对抗性的运动时，其实就是学生和学生之间的互动，学生要通过相互之间的紧密配合，才能在运动的对抗中取得胜利。这样的对抗运动是能够让学生得到充分的锻炼的，同时学生对着重运动也是极为喜爱的，因此，教师要会在日常教学中合理的安排这类运动的时间，借此达到对学生进行有效体育教学的目的。
当然，体育教学的方法并不仅是游戏教学法和互动教学法这两种，还有例如激励教学法、示范教学法、语言教学法等多种教学方式，这里由于篇幅的原因就不多做赘述了。总而言之，在高中体育教学中，教师要根据学生的实际情况，选择最适合学生学习需求的教学方法，从激发学生对体育学习的兴趣出发，采用多种教学手段调动起学生学习体育的积极性，让学生乐于参与体育运动，从而使体育教学活动得以健康有序地开展。