【摘 要】
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探究幼儿园教师与游戏的关系时,与主客二分的认识论视角不同,从本体论角度出发,幼儿园教师本身就是“游戏人”,并且幼儿园教师作为“游戏人”应有三个表现：真正地喜欢游戏,需
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探究幼儿园教师与游戏的关系时,与主客二分的认识论视角不同,从本体论角度出发,幼儿园教师本身就是“游戏人”,并且幼儿园教师作为“游戏人”应有三个表现：真正地喜欢游戏,需要观者存在,追求自我实现.依据应有表现,幼儿园教师实现作为“游戏人”的途径不仅要从整个幼儿教育入手,同时还要提高幼儿园教师自身素质,如融入自身真实体验、尊重幼儿主体性、注重自我反思、追求创造性的生活等.
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