目的：探讨临床路径对骨科临床教学的影响。方法：选取2018年12月—2019年6月间40名在我院骨科实习的同级本科学生作为本次研究的对象，将以上学生分为对照组与观察组。在对骨科临床带教的授课模式中，对照组生采用一般方法用于骨科临床教学，观察组生采用临床路径方法用于骨科临床教学。对比分析两组不同教学模式的学生的教学满意度、期末考试成绩水平、评判性思维能力和科研意识。结果：对照组学生对课堂整体的满意度为95%，观察组学生对课堂整体的满意度为100%，观察组学生比对照组学生对课堂满意度高；对照组学生的合格率为95%，观察组学生的合格率为100%，观察组学生期末考试成绩优于对照组学生；对照组学生的评判性思维能力和科研意识合格率为90%，观察组学生的评判性思维能力和科研意识合格率为100%，观察组学生的评判性思维能力和科研意识优于对照组学生。结论：骨科临床教学实施临床路径，能提高实习生的期末成绩、评判性思维能力和科研意识等综合能力及带教老师的教学质量。