【摘 要】
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对于图形,除了它们的特征与性质,人们还会关注它们的大小.按维度层层递进,一维图形的大小是长度,二维图形的大小是面积,三维图形的大小是体积.这些图形的大小需要通过测量来
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对于图形,除了它们的特征与性质,人们还会关注它们的大小.按维度层层递进,一维图形的大小是长度,二维图形的大小是面积,三维图形的大小是体积.这些图形的大小需要通过测量来确定,其中,长度的测量是面积、体积测量的基础.从课程标准来看,“测量”属于“图形与几何”领域的一个重要学习内容,学生需要从对物体的定性描述发展到对物体的定量刻画.学生对事物量化的把握程度,就是学生量感在“测量”内容中的表现形式.
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