在高中物理学习之中，对于物体的受力显得尤为重要，它不仅在力与运动之中应用广泛，而且在后面学习的电场，磁场之中的应用也十分的广泛。高中物理基本上就是依靠受力把知识联系起来的，所以说，我们一定要把物体的受力分析学好，学习透彻，这样才能为高中的物理学习打下一个坚实的基础。受力分析是高中物理的重难点，在这之中有很多的难题。但是不要害怕，只要你掌握住正确的方法，那么难题就会迎刃而解。
　　这道例题如果按照常规的方法进行受力分析，根据平衡条件判断物体的受力变化，从而得到正确的选项。但是这道题如果我们应用常规的方法，便会无从下手，因为两个拉力的方向都一直在改变，无法确定。大家都知道在同一地点，重力加速度g相同，那么同一地点的重力大小和方向是恒定不变的。因此我们要利用重力不变以及物体的平衡状态来巧妙解题，当然这种方法需要我们有一个好的洞察能力和一个好的作图能力。下面我们就用一种巧妙的方法来解决这类的难题。
　　第一步，我们需要找到重力的对应边，即方向为竖直方向，长度始终不变的边；
　　第二步，根据第一步所找出的重力对应边的两个端点分别作两个力的平行线；
　　第三步，选取两个或三个点进行第二步操作。
　　例1：如右图所示，绝缘轻绳OD一端固定在高压电线杆塔上的O点，另一端固定在兜篮上。另一绝缘轻绳跨过固定在杆塔上的C点的定滑轮，一端连接兜篮，另一端有工人控制。身穿屏蔽服的王进在兜篮里，缓慢地从C点运动的处于O点正下方的E点的电缆处。绳OD一直处于伸直状态，兜篮、王进以及携带的设备总质量为m，不计一切阻力，重力加速度的大小为g，关于王进从C点到E点的过程中，下列说法正确的是
　　A.工人对绳的拉力逐渐变大
　　B.工人对绳的拉力逐渐变小
　　C.绳OD的拉力一直不变
　　D.绳OD的拉力越来越大
　　第一步，找出重力对应边OE；
　　第二步，连接OD，过点E作CD的平行线交OD于点B，OB的长度代表绳OD拉力的大小，EB的长度代表绳CD的拉力大小；
　　第三步，取D点左下方的F点，重复第二步操作，得出力的变化。
　　图示我们可以得到，工人对绳的拉力CD逐渐变小，绳OD的拉力越来越大，我们就可以得出正确的选项BD。
　　例2：滑板是体现时尚运动精神的运动，如图，固定在地面上的轨道AO为竖直平面内的四分之一圆弧赛道，一滑板运动员从赛道边缘A点向下缓慢运动至B点，该过程中人和滑板始终处于平衡状态，滑板运动员与圆弧赛道间的动摩擦因数是变化的，则在滑板下滑过程中，下列说法正确的是
　　A.下滑过程中支持力逐渐增大
　　B.下滑过程中支持力先增大后减小
　　C.下滑过程中滑动摩擦力逐渐减小
　　D.下滑过程中动摩擦因数逐渐减小
　　这道题常规的方法分析也无从下手。但我们如果应用上一題的方法，难点就很快突破了。
　　第一步，我们找到重力的对应边BO；
　　第二步，连接BC，作点C的切线，过点O作切线的平行线，交BC于点E，BE则代表支持力的大小，OE则代表摩擦力的大小；
　　第三步，取右下方的D点进行第二步操作，判断力的变化。
　　图示我们可以得出支持力逐渐增大，滑动摩擦力逐渐减小，动摩擦因数=滑动摩擦力/支持力，所以动摩擦因数逐渐减小，从而得到正确的选项ACD。
　　在今年的理综试题（2017年全国Ⅰ卷）之中的物理部分的最后一道压轴选择题难道了许多的考生，其实这样的难题用常规的方法分析很难分析出来得到正确的答案，当然解决它这样的题有许的多方法，以下的解题方法只是众多的解题方法之中的一种，应用这种方法我们可以在短时间内对该题做出正确的判断。
　　如图，柔软轻绳ON的一端O固定，其中某点M栓一重物，用手拉住绳的另一端N。初始时，OM数值且MN被拉直，OM与MN之间的夹角为α（α>90°）。现将重物向右上方缓缓拉起，并保持夹角α不变。在OM由竖直被拉到水平的过程中
　　A.MN上的张力逐渐增大
　　B.MN上的张力先增大后减小
　　C.OM上的张力逐渐增大
　　D.OM上的张力先增大后减小
　　第一步，找出重力对应边OM的长度，初始状态时我们可以知道绳OM的拉力等于小球重力；
　　第二步，小球到B位置时，过点M作AB的平行线交OB的延长线于点E，ME的长度代表绳MN拉力的大小，OE的长度代表绳OM的拉力大小；
　　第三步，取小球到D位置时重复第二步操作。
　　图示我们可以得到，OM绳的拉力先增大后减小，MN绳的拉力一直增大。这样分析压轴的高考选择题就轻而易举的解决了。
　　（作者单位：河北省南和县第一中学高三（1班））