摘 要：职业高中教育的指导思想是“以就业为导向，以能力为本位”。在国家大力倡导素质教育的今天，职业高中更应注重学生素质。语文是职高学生学习的基础课，是培养专业能力的基础和关键。职高语文课堂教学应当从“有效性”出发，“学以致用，有的放矢”，有效地增强学生语文课堂学习的兴趣。
　　关键词：课堂教学；有效性；学以致用；有的放矢
　　一、学以致用——让学生体会到学而有用
　　美国教育家布鲁纳说过：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法是势必使之知道这门学科是值得学习的。”
　　首先，语文教师要敢于挑战传统的教学经验，要把语文知识和不同专业特点结合起来培养学生能力，在教学过程中体现语文知识的重要性。在学习《把握未来科技发展趋势》这篇课文时，笔者就针对计算机专业的特点，让学生分析、展望计算机的发展前景，从而增强学生的专业自豪感。
　　其次，在职高语文课堂教学中，应用文写作教学比语文课文学习更占有重要地位，它有着极强的应用性和操作性。但是，这种文体学起来很枯燥，在教学过程中，为了提高学生学习应用文的兴趣，笔者大多经过精心的课堂设计，让学生感受到应用文的学习与日常生活关系密切。如在讲授“广告”一课时，笔者就利用多媒体课件让学生在学习中感受生活。在讲授“演讲稿”时，通过多媒体课件向学生展示北大学生演讲的风采，使学生既掌握了知识，又提高了学习兴趣，课堂教学的有效性得到了充分的发挥。
　　二、有的放矢——让学生意识到学而有乐
　　1.因人而异，为学生提供更多的学习成功的机会
　　职高学生生源复杂，学习成绩良莠不齐。教师在教学中面对基础差的学生应尽可能挖掘他们的长处，让每一位学生都有展示自己的平台，为学生设置合适的学习目标，把长期的、困难的目标分解成具体的、简单的目标，通过阅读、演讲提高学生的口语表达能力。如在讲授《荷塘月色》时，要求学生录制配乐朗读录音，然后让学生进行讲评。在讲授《鸿门宴》时，要求学生讲讲与之有关的历史故事，使学生在从事该任务的过程中，更多地体会到学习的进步和成功。
　　2.活跃课堂气氛，开展多样活动，激发学生的学习兴趣
　　大多职高学生相对于普通学校的学生学习成绩差，但是他们思维活跃，动手能力强。根据职高学生好动爱玩的特点，笔者把语文课改变成表演课、朗读课、演讲课、鉴赏课、讨论课，让学生在种种活动中，提高语文运用能力。教师在上课过程中应因势利导，让学生感受到课堂学习的快乐，进而激发学生的学习兴趣。
　　3.采用多元媒体教学，营造氛围，激发学生的学习兴趣
　　丰富、形象、便捷的多媒体教学越来越多地走进了课堂，成为教师和学生的最爱。将讲解和各种媒体手段有机结合，教师能突破时空界限，化静为动，化虚为实，化抽象为具体，使教学形式多样化，有效激发学生的学习兴趣。如讲授《荷塘月色》时，通过图片感受朱自清的人格魅力，感受文中动静结合的画面。讲授《景泰蓝的制作》时，通过六道工序的演示，展现我国劳动人民手工操作的聪明才智。这种将多媒体技术运用到语文教学中的做法，更容易使学生进入特定的情况之中，增强学习兴趣，提高课堂教学效果。
　　三、结合生活实际，灵动学习教材
　　社会生活是课堂教学取之不尽，用之不竭的源泉。教师在语文课堂实际教学过程中，应根据实际需要，对职高语文教材中存在的难、偏、深、旧的情况进行有效处理，使学生在不知不觉中拉近自己与教材的距离，产生共鸣的心理，这样才能使语文学习源于生活，用于生活，真正做到学以致用。如有的诗词晦涩难懂，笔者就略去不讲。在具体教学过程中，对教材内容进行适当的增减，对教学目标和教学重点进行适当的调整。
　　在应用文课堂教学中，有些文章与学生生活脱离，缺少时代气息。笔者就在讲课过程中灵动地处理教材，一方面在书本中找素材，另一方面从课外寻找。在讲授消息的写法时，笔者以课文中的几则消息为例，讲了在“标题”“导语”“背景”“结语”上的基本特点后，又从《华商晨报》找了几篇在结构上有特点的文章及学生感觉更亲切的文艺和体育新闻做进一步讲解。在讲授自荐信时，根据学生实际，从网上找到好的自荐信并以能真实抒发自己情感的方式讲读。从学生的反应来看效果也很好，学生的积极性很高，课堂中也就充满了欢声笑语。
　　语文课教学不应是一潭死水，而应是师生互动的。只有在教师为主导、学生为主体的和谐、平等的教学氛围中，真正做到“教学相长”，学生才能端正学习态度，形成良好的学习习惯，构建合适的学习方法。只有这样，才能达到叶圣陶先生提出的“教是为了不需要教”的目的，使语文教学真正达到“学以致用”“有的放矢”“学有所乐”的效果。
　　参考文献：
　　[1]王尚文.中学语文教学研究[M].北京：高等教育出版社，2002.
　　[2]叶澜.让课堂焕发出生命活力[J].教育研究，1997，（09）.