【摘 要】
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课堂教学是学校工作的中心环节,课堂教学的有效性是提高教学质量的关键。有效教学的核心就是教学的效益,是通过教师一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。生物学教
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课堂教学是学校工作的中心环节,课堂教学的有效性是提高教学质量的关键。有效教学的核心就是教学的效益,是通过教师一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。生物学教学之魂在于生命教育,学生的人生是朝气蓬勃的人生,教师的任务就是帮助学生发展他们的创新能力,不断突破。教育的目标是,为每一个学生的终身发展奠基,学生有无进步或发展是衡量教育教学价值大小的指标。
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知识同化理论认为,人类的学习过程是一个以已有知识同化新知识的过程。通过同化,新的知识不断被纳入已有的知识结构,原有的知识结构得以更新和顺应,并为下一步接纳新知识奠定