【摘 要】
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在学生学习知识的过程中,经常会出现各种各样的错误,比如解题方法的错误、知识理解的错误等,这些错误出现的主要原因是学生在学习上的不足所致.面对这种情况,小学数学教师应
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在学生学习知识的过程中,经常会出现各种各样的错误,比如解题方法的错误、知识理解的错误等,这些错误出现的主要原因是学生在学习上的不足所致.面对这种情况,小学数学教师应当乐观面对,运用各种教学手段将学生出现的错误当作是一种教学资源,为之后的教学提供方面与思路,完成小学数学深度课堂的有效构建.本文结合多个教学案例,从不同的角度对融错教学方式进行了研究,并总结了基于融错的小学数学深度课堂的开展策略.
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