【摘 要】
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高职院校的学生从中学生转变成高级技术应用性人才,其地位、作用、身份差别是很大的,角色转变的跨度也是很大的.学生只有在心理上、能力上、职业素养上全面达到了社会对该角
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高职院校的学生从中学生转变成高级技术应用性人才,其地位、作用、身份差别是很大的,角色转变的跨度也是很大的.学生只有在心理上、能力上、职业素养上全面达到了社会对该角色的期待要求,才能认为学生个体实现了角色转变,学校才达到了教学的目的.只有当学生走上工作岗位后,职业技术教育的经济效益和社会效益才会产生.笔者认为,认真研究伴随人才培养过程的学生角色转变规律、障碍及相应对策,对我们的教育教学工作是非常必要的.
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