【摘 要】
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在过去,数学教学过程被理解为传授知识、培养能力的过程.其高效率体现在有效传授知识、学生能迅速模仿老师做题,有效对付考试.笔者认为,新课程理念下高效率的教学过程不仅是
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在过去,数学教学过程被理解为传授知识、培养能力的过程.其高效率体现在有效传授知识、学生能迅速模仿老师做题,有效对付考试.笔者认为,新课程理念下高效率的教学过程不仅是有效传授知识的过程,而且是特殊形式的认识过程,是教师、学生、教材三个因素相互制约,协调统一的过程,是用最少的时间,使学生的知识、技能、智力获得最大限度发展的过程.
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