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【摘 要】中国人物画有着我国独有的绘画风格，有着“传神写照”等颇多的绘画理念。通过师生互动和学生体验参与，不仅可以让学生增长知识，更能深刻体会到古代人物画与中国文化紧密结合的特殊性，提高欣赏能力。
【关键词】古代人物画;欣赏;传神写照
在漫长的时代变迁中，留下许多有名的绘画作品。中国古代人物画以其独特的艺术魅力，在中国古代绘画中占有很重要的地位，很多作品被历代帝王贵族珍藏。在高中美术鉴赏教材里就出现了一些比较有代表性的作品。尤其是其中有一幅作品，受到了乾隆皇帝的喜爱，在此画上留下了12方印章。早在民国时期，这张作品的卖价，超过当时的一座王宫府宅。可是艺术大师张大千还觉得这个价格便宜。他是中国十大名画之一《韩熙载夜宴图》，也是高中美术鉴赏课本中中国人物画重点介绍的作品。我们就以它为例，敲开鉴赏大门。
虽然这幅作品很有名，但是对现在的学生来说，欣赏它是有一定难度的。孩子们看多了现代的各种新奇的艺术，对于中国古典的绘画作品了解甚少。如何让学生学会欣赏《韩熙载夜宴图》这幅传世作品，从而学会欣赏中国古代人物画的方法，体会它的内在美，这是值得深究的问题。为了能让学生们对中国古代人物画有兴趣，我尝试了一些方法。
首先，要拉近古代中国画与学生的距离，引发学生学习兴趣。
中国古代人物画表现手法和人物形象都离我们的生活比较远。学生们更多接触的是比较现代流行的艺术表现手法和形式。其实他们是忽视了中国古典艺术的美感。中国古代人物画是中国古代绘画中重要的题材，它是了解中国绘画演变发展的重要画种。作为中学生是非常有必要去了解的。
那要怎样才能引起学生们的兴趣，掌握一定的方法来欣赏这些人物画作品呢？我觉得以点代面，深挖一个形象，更能让学生引起共鸣。例如《韩熙载夜宴图》这幅作品，我取了画中主要人物韩熙载的头像，放大，让大家观察，让大家感受一下人物当时的心情。同学们观察后都觉得这个人物不太开心，甚至有点忧郁，能有这样的结果分析出来就很好。然后让学生仔细观察头部的配件，猜猜他的地位。大家都觉得这个人不是一般的小市民。这时大家对这到底是个什么样的人物，什么样的画面，有了好奇心。
这时，我将画中人像出现的画面完整地展示给大家。这是一个喝着小酒听着小曲儿的场景。身处这种场景的人物，应该都是开心放松的，为什么会出现主人公的这种表情呢？大家不自觉地开始小声议论，有的学生甚至喊出了自己的猜想。这时，学生的注意力已经被这幅画作吸引住了，为下一步深入教学埋下了很好的伏笔。
其次，结构合理的教學构造，能使学生更好地了解古代人物画的基本知识，掌握欣赏画作的基本方法。
教学结构设计逻辑合理，所讲授的知识由简入难，这样能更好地让学生牢固掌握知识。较为简单的从画作时代背景入手。《韩熙载夜宴图》这幅画的时代背景比较特殊，学生在历史课上学过相应的内容。将这特殊的历史时期与画作欣赏相联系，能更好地理解画作。画中通过欣赏画面，有的同学发现主人公韩熙载的表情都是一样的，这种表现方法孩子们觉得很困惑。通过对时代背景的理解，知道了这幅画的由来，再去细品画面，就能比较认同画家的表现方法了。接着就是让学生体会人物画的精华“传神写照”。这种体会的知识让学生明白并能有体会是不容易的。
《韩熙载夜宴图》中，我选了其中一段画面，将人物打乱，让学生根据人物的动作、神态等去把画面重组。在重组的过程中学生们开始细致观察人物的动作、神态等，互相讨论，在其中发现提示，重组了画面。这时大家重组的画面都不一样。这时将每组重组的画面一起放在前面，让学生们看看，哪些更美观。传授给学生们审美素养，一幅好的画作，人物摆放的位置，疏密等构图问题也很重要。最后展示原画，这样学生们在与自己的作品对比中，发现作品的绝妙之处，进一步体会人物的传神。
再次，学以致用，学生自主探究，体会作品的艺术魅力。
通过这样的学习，学生已掌握一些欣赏画作的方法。为了更好地展现课堂学习的内容，将学以致用发挥得淋漓尽致，分小组近距离仔细观察，分析画面。一个小组研究画中色彩特点，例如男女人物的衣着色彩，如何用色彩突出主体，画中的家具设色等。一个小组研究画面构图特点，和人物摆放位置构图上的讲究。还有一小组研究细节，例如当时流行什么服饰和舞蹈，喜欢什么乐器，甚至从食物中推断细节等。还有一组研究画中的题跋。从这一系列的研究探讨中，学生慢慢懂得画中要看些什么，欣赏也有了方向。每小组在展现自己的讨论结果时，既是此课学习欣赏画面的学习方法掌握程度的最好展现，又让大家在商讨中互相取长补短，增长知识，我觉得这是最好的学习状态。
最后，合适的音乐能更好地烘托氛围，达到事半功倍的效果。
《韩熙载夜宴图》作品内容和夜宴有关，我找了中国民乐团的一首音乐，跟着整幅画播放。在音乐的渲染下，能更好地感受画面的内容。其实和音乐的结合，在美术课程中已经运用了挺长时间，选对好的音乐，合适的音乐会有不一样的效果。在课程大融合的背景下，两学科的联系会越来越密切。我国历史悠久，文化遗产丰富，而国画是中华文化的精粹之一。我们必须要吸收文化的精髓，并将其发扬光大。
现在中学生，接触了更多西化的东西，渐渐离本国的艺术越来越远。我们要在中学审美观形成的关键时期，加以合理引导，让他们从了解古代人物画开始，慢慢学会欣赏它，甚至慢慢喜欢上这种艺术。从欣赏中体会中国传统文化的博大精深，更好地提升民族自豪感。
【关键词】古代人物画;欣赏;传神写照
在漫长的时代变迁中，留下许多有名的绘画作品。中国古代人物画以其独特的艺术魅力，在中国古代绘画中占有很重要的地位，很多作品被历代帝王贵族珍藏。在高中美术鉴赏教材里就出现了一些比较有代表性的作品。尤其是其中有一幅作品，受到了乾隆皇帝的喜爱，在此画上留下了12方印章。早在民国时期，这张作品的卖价，超过当时的一座王宫府宅。可是艺术大师张大千还觉得这个价格便宜。他是中国十大名画之一《韩熙载夜宴图》，也是高中美术鉴赏课本中中国人物画重点介绍的作品。我们就以它为例，敲开鉴赏大门。
虽然这幅作品很有名，但是对现在的学生来说，欣赏它是有一定难度的。孩子们看多了现代的各种新奇的艺术，对于中国古典的绘画作品了解甚少。如何让学生学会欣赏《韩熙载夜宴图》这幅传世作品，从而学会欣赏中国古代人物画的方法，体会它的内在美，这是值得深究的问题。为了能让学生们对中国古代人物画有兴趣，我尝试了一些方法。
首先，要拉近古代中国画与学生的距离，引发学生学习兴趣。
中国古代人物画表现手法和人物形象都离我们的生活比较远。学生们更多接触的是比较现代流行的艺术表现手法和形式。其实他们是忽视了中国古典艺术的美感。中国古代人物画是中国古代绘画中重要的题材，它是了解中国绘画演变发展的重要画种。作为中学生是非常有必要去了解的。
那要怎样才能引起学生们的兴趣，掌握一定的方法来欣赏这些人物画作品呢？我觉得以点代面，深挖一个形象，更能让学生引起共鸣。例如《韩熙载夜宴图》这幅作品，我取了画中主要人物韩熙载的头像，放大，让大家观察，让大家感受一下人物当时的心情。同学们观察后都觉得这个人物不太开心，甚至有点忧郁，能有这样的结果分析出来就很好。然后让学生仔细观察头部的配件，猜猜他的地位。大家都觉得这个人不是一般的小市民。这时大家对这到底是个什么样的人物，什么样的画面，有了好奇心。
这时，我将画中人像出现的画面完整地展示给大家。这是一个喝着小酒听着小曲儿的场景。身处这种场景的人物，应该都是开心放松的，为什么会出现主人公的这种表情呢？大家不自觉地开始小声议论，有的学生甚至喊出了自己的猜想。这时，学生的注意力已经被这幅画作吸引住了，为下一步深入教学埋下了很好的伏笔。
其次，结构合理的教學构造，能使学生更好地了解古代人物画的基本知识，掌握欣赏画作的基本方法。
教学结构设计逻辑合理，所讲授的知识由简入难，这样能更好地让学生牢固掌握知识。较为简单的从画作时代背景入手。《韩熙载夜宴图》这幅画的时代背景比较特殊，学生在历史课上学过相应的内容。将这特殊的历史时期与画作欣赏相联系，能更好地理解画作。画中通过欣赏画面，有的同学发现主人公韩熙载的表情都是一样的，这种表现方法孩子们觉得很困惑。通过对时代背景的理解，知道了这幅画的由来，再去细品画面，就能比较认同画家的表现方法了。接着就是让学生体会人物画的精华“传神写照”。这种体会的知识让学生明白并能有体会是不容易的。
《韩熙载夜宴图》中，我选了其中一段画面，将人物打乱，让学生根据人物的动作、神态等去把画面重组。在重组的过程中学生们开始细致观察人物的动作、神态等，互相讨论，在其中发现提示，重组了画面。这时大家重组的画面都不一样。这时将每组重组的画面一起放在前面，让学生们看看，哪些更美观。传授给学生们审美素养，一幅好的画作，人物摆放的位置，疏密等构图问题也很重要。最后展示原画，这样学生们在与自己的作品对比中，发现作品的绝妙之处，进一步体会人物的传神。
再次，学以致用，学生自主探究，体会作品的艺术魅力。
通过这样的学习，学生已掌握一些欣赏画作的方法。为了更好地展现课堂学习的内容，将学以致用发挥得淋漓尽致，分小组近距离仔细观察，分析画面。一个小组研究画中色彩特点，例如男女人物的衣着色彩，如何用色彩突出主体，画中的家具设色等。一个小组研究画面构图特点，和人物摆放位置构图上的讲究。还有一小组研究细节，例如当时流行什么服饰和舞蹈，喜欢什么乐器，甚至从食物中推断细节等。还有一组研究画中的题跋。从这一系列的研究探讨中，学生慢慢懂得画中要看些什么，欣赏也有了方向。每小组在展现自己的讨论结果时，既是此课学习欣赏画面的学习方法掌握程度的最好展现，又让大家在商讨中互相取长补短，增长知识，我觉得这是最好的学习状态。
最后，合适的音乐能更好地烘托氛围，达到事半功倍的效果。
《韩熙载夜宴图》作品内容和夜宴有关，我找了中国民乐团的一首音乐，跟着整幅画播放。在音乐的渲染下，能更好地感受画面的内容。其实和音乐的结合，在美术课程中已经运用了挺长时间，选对好的音乐，合适的音乐会有不一样的效果。在课程大融合的背景下，两学科的联系会越来越密切。我国历史悠久，文化遗产丰富，而国画是中华文化的精粹之一。我们必须要吸收文化的精髓，并将其发扬光大。
现在中学生，接触了更多西化的东西，渐渐离本国的艺术越来越远。我们要在中学审美观形成的关键时期，加以合理引导，让他们从了解古代人物画开始，慢慢学会欣赏它，甚至慢慢喜欢上这种艺术。从欣赏中体会中国传统文化的博大精深，更好地提升民族自豪感。