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【摘 要】
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【摘 要】《春江花月夜》凭借对春江花月夜的描绘,尽情赞叹大自然的奇丽景色,讴歌人间纯洁的爱情,把对游子思妇的同情心扩大开来,与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来,从而汇成一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。 【关键词】《春江花月夜》 情 景 理 意境 张若虚《春江花月夜》是一朵绽放在初唐诗苑的奇葩,堪称绝唱之作,其所产生的震撼力和影响力令人叹为观止。全诗共三十六句,从整体上看
【出 处】
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中学语文·大语文论坛
【发表日期】
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2010年11期
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据大学世界新闻网（University World News）2018年4月27日消息，挪威公共机构建议，应该为国际研究生引入由中央协调的国家招生制度。挪威国际教育合作中心（SIU）在挪威教育和研究部的授权下，对接纳国际研究生进入挪威普通高等學校的情况进行了调查。该报告呼吁挪威应该具有战略性地招收国际学生，以中央协调制度取代现行的院校自主招生制度。 最新报告提到，挪威在招收国际研究生时，缺乏国家
【摘要】语文教学是一个常谈常新的话题，阅读教学更是整个语文教学的中心，如何在教学中体现用全面、发展、联系的观点解决问题，为我们的语文教学拓宽思路，让课堂教学内容丰富多彩，使有限的文字成为源源不断的活水，这就要把“辩证之水”引入“语文田地”。 【关键词】语文教学 阅读教学 唯物辩证法 “辩证之水”即“唯物辩证法的主张”，它主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。一块块的“语文田地”则是我们的
摘要 在阅读文学作品时，要巧妙的对作品的内容提出质疑，全方位的获取有效信息，帮助学生理解欣赏作品，从而提高文学作品类试题的得分率。 关键词 阅读 作品 质疑 古人曰：授之以鱼，不如授之以渔。运用恰当的阅读方法，引导学生主动提出问题并探讨钻研，从文学作品整体出发，有效地培养学生质疑能力。这种质疑阅读法，不仅能提高阅读教学效率，而且能激发学生的阅读兴趣。对文学作品整体质疑。其对象包括：文学作品
【摘 要】引导学生在“幸福”中穿行——寻找刘和珍的幸福,体悟其崇高的思想境界,并感受自己的幸福,加深学生对刘和珍形象的理解,从而激发学生的爱国情感。 【关键词】刘和珍 幸福 思想境界 感受 《记念刘和珍君》第二部分写道:“真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?”读到此处,学生颇为疑惑,刘和珍是“哀痛者”容易理解:列强入侵,军阀混战,她为国家积弱而哀痛;
【摘要】本文通过构建和谐课堂的四个环节——兴趣链接、情感链接、方法链接、生活链接，论述了在新课标理念下，作为“引导者、组织者、合作者”的教师，如何充分发挥“导”的作用，让学生掌握科学有效的方法，使之“乐于学习”，“学会学习”，培养学生的创新能力和开拓精神，将新课标精神贯穿到底，真正实现“教是为了不教”的目的。 【关键词】链接 兴趣 情感 方法 生活 和谐课堂 《管子·兵法》上说“和合故能谐
南通市2008年中考作文题： 一尾嫩红，一湾碧溪，一袭云彩，一阵鸟鸣，一丛风中的芦苇，……就是一道赏心悦目的风景线； 一曲生命赞歌，一帧活动剪影，一次风采展示，一处公益广告，……就是一道令人回味风景线； 一位哲人说：你的灵魂就是一道精选的风景线。 也许，你眼中和心中的风景线更多更多…… 请以“一道风景线”为题写一篇文章。要求：①要有真情实感，不得抄袭。②除诗歌外文体不限；③不少于600字
【摘 要】只有春风吹过,三月的桃花才能绽放、盛开。同样的道理,语文教师只有在“思维”和“表达”两方面下功夫:“讲根源”“讲联系”“讲人文”“讲思路”“讲方法”“讲规范”,帮助学生形成完整的知识传授和能力培养系统,才能在此基础上促进学生语文知识的积累、语文能力的提高及人文情怀的培养,形成语文课堂上千朵万朵桃花盛开的壮丽场面。 【关键词】根源 联系 人文 思路 方法 规范 在推行新课标、实施新
【摘要】2009年高考语文试题作文的命题源于现实,源于时代的变化,很好地担负了它所应当担负的责任——既引导考生关注时代,关注社会,关注人生与生命,又有利于高校选拔人才。文章不是无情物,真情投入,紧贴时代脉搏,写出个性、情感、意蕴,写出大气、健康、独到、深刻。这样,你的文章也就有了一种厚度——哲理的厚度,一种姿态——生命的姿态,一种境界——灵魂的崇高境界。 【关键词】时代 个性 人生 哲理
【摘 要】写作最主要的是要提炼出观点,只有提炼出了一个或者一些站得住的观点,然后围绕着观点深入浅出地阐述,文章才能“站住脚”。以2010年江苏省高考作文题为例,只有跳出“环保”这个怪圈,提炼出新的观点,写出来的作文才更容易让人耳目一新。 【关键词】高考作文 提炼观点 独辟蹊径 高考语文已经结束了,各地的试题也陆续浮出了水面,作为一个江苏本地的高三语文教师,在考试结束后,来说说我对今年江苏省