【摘 要】
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本文是作者对我刊去年第4期上发表的杨健先生之文的回应。对这一方面讨论感兴趣的读者,可回过头看本刊去年第1期杨君的“美国语言学印象”和第2期樊长荣的“外语教学中的折中主义”二文。让我们高兴的是,两位杨先生同在美国,本不相识,却得以在万里之外母国的刊物上切磋交流。我们期望更多的海外学者来信来稿,谈谈外面世界的精彩学术。
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本文是作者对我刊去年第4期上发表的杨健先生之文的回应。对这一方面讨论感兴趣的读者,可回过头看本刊去年第1期杨君的“美国语言学印象”和第2期樊长荣的“外语教学中的折中主义”二文。让我们高兴的是,两位杨先生同在美国,本不相识,却得以在万里之外母国的刊物上切磋交流。我们期望更多的海外学者来信来稿,谈谈外面世界的精彩学术。
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德国的语言教学研究和第二语言(L2)习得研究一向矛盾很深,分歧来自它们对共同的研究对象外语学习和外语课的不同认识。语言教学研究认为,在外语课上制约学习成果的是个体条件、周边环境、教师的教课方法等诸多个人和外部因素;第二语言习得研究则相信,人先天具备的语言认知机制以及语言习得规律在外语课上同在其它语言习得形式中一样起决定性作用。由此又产生了第二语言习得和外语课之间的关系问题,以及第二语言习得研究成果在外语课上的实际应用问题。
交际策略作为第二语言学习者中介语中出现的一种特殊现象,受到国外应用语言学与第二语言习得研究的普遍关注。本文旨在探讨交际策略的界定和分类,评述国外交际策略研究的现状,指出交际策略对交际能力的培养和外语教学具有重要意义。
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A tribute to, and a celebration of, the work of Wilfried Schuhmacher, presented on the occasion of his 60th birthday. Edited by Neile A. Kirk and Paul J. Sidwell. Published by the Association for the History of Language. Melbourne, 1999.
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经济学是否应该“数学化”一直以来在学界没有一致看法。经济学是“人”学,是社会科学的分支。因此,经济学不可能数学化,数学只是经济学研究凭借的一种手段,而不是目的。未来的经济学必然要兼容多元方法。只有这样,经济学才能“与时俱进”并适应真实世界的变化而变化,经济理论才能够真正富有生命力。