双高建设背景下高职专业群建设评价体系研究

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双高计划专业群建设评价体系还不健全,教育部相关部门还未出完善的评价指标体系.本文依托CIPP教育评价模式,搭建基于“背景-输入-过程-成果”发展模式的内在逻辑分析框架,将专业群建设的12个一级指标,55个二级指标,189个内涵观测点融入至四个逻辑中构建出专业群评价体系.评价体系对双高专业群的建设具有一定的理论和现实意义.
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