【摘 要】
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＜正＞一、问题提出：审视当下流行的复习课高三复习课看似简单，实则不易，想让每一堂复习课有效、实用更是困难。许多教师在复习课上忽视学情调研，只专注于落实应考三部曲——“考什么”“怎么考”“如何做”。褚树荣老师曾犀利地指出：“多数复习课的程序大同小异:考点解释——真题回顾——典型例题——方法总结——练习迁移。这样的环节确有合理的逻辑，但是千人一课，便觉乏味。”
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＜正＞一、问题提出：审视当下流行的复习课高三复习课看似简单，实则不易，想让每一堂复习课有效、实用更是困难。许多教师在复习课上忽视学情调研，只专注于落实应考三部曲——“考什么”“怎么考”“如何做”。褚树荣老师曾犀利地指出：“多数复习课的程序大同小异:考点解释——真题回顾——典型例题——方法总结——练习迁移。这样的环节确有合理的逻辑，但是千人一课，便觉乏味。”
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