下午第一节是作文课，快上课了，倪小美同学还没来。我都替她着急。
　　已经过了上课时间，席老师无可奈何，关上门开始给我们讲课。
　　刚讲了一会儿，门外传来倪小美怯怯的一声：“报告！”
　　席老师一点儿也不生气，故意一本正经地说：“哟，那么早呀！我们还没放学，你就来了。”
　　顿时，倪小美同学脸羞得通红通红的，急忙跑回座位。但愿她能吸取这个教训。
　　席老师开始讲评作文，忽然问：“你们喜欢吃汉堡吗？”
　　“喜欢！”大家异口同声。
　　“好，早上是汉堡饼，汉堡稀饭;中午是炒汉堡、炖汉堡、清蒸汉堡;晚上是油炸汉堡，连吃三天，还喜欢吗？”
　　我们都笑了，许壮强说：“哪有这种吃法呀！我要吐了！”
　　席老师严肃地说：“怎么没有呢？听一听这篇习作……”
　　原来郑笑虎同学在作文中写了两件事，一件是他发烧了妈妈送他去医院，另一件是磕伤了妈妈带他去包扎。席老师想通过这个举例，告诉我们作文的选材要新颖，不能雷同。
　　更精彩的才刚刚开始。席老师给我们讲两种写作文的方法：一种是“误会法”，一种是“一波三折法”。席老师说：“这两种写作方法，单从理论上讲比较枯燥无味，我先给大家讲个小故事。”
　　席老师开始绘声绘色地讲故事，并且配以形象、夸张的动作。
　　乡村公路上，张三正开着车。对面驶来一辆车，两车错肩相遇时，对面来车司机大喊：猪，猪！张三闻听，肺都快气炸了。我没招你惹你，干吗骂我是猪啊？这时候道路拐弯，路中间突然出现一头大猪，张三避让不及，正撞在猪身上。原来，那位对面来的司机，是好心提醒张三注意路上有猪。
　　“上面说的是‘误会法’，下面再讲一讲‘一波三折法’。”席老师说，“刚才倪小美同学迟到了，老师应该批评她没按时上课。可是来了一位头发花白的老奶奶要感谢倪小美。为什么？原来倪小美去超市买作业本和橡皮的路上，看到老奶奶过马路摔倒了，她第一时间毫不犹豫地送她去医院。老师是不是应该表扬倪小美呢？”
　　“真的吗？一定要狠狠表扬！”同学们都瞪大眼睛看向倪小美。
　　倪小美看著席老师，一脸的蒙圈，好像在说：“老师，是我干的吗？”
　　席老师接着说：“此时，倪小美同学一脸羞愧，她站起来郑重地向老奶奶鞠躬道歉，请求老奶奶原谅自己犯下的错误。”
　　“为什么？倪小美犯了什么错？”我急得差点儿跳起来，感觉自己像坐过山车，一会儿为倪小美着急，一会儿为倪小美骄傲，一会儿又晕头转向摸不着东西南北。
　　席老师又说道：“原来，倪小美吃着香蕉去商店，过马路时顺手把香蕉皮‘啪’扔在路上。老奶奶年纪大了，老眼昏花没看到，一脚踩到香蕉皮上，滑倒了。”
　　“啊！”全班同学像说相声一样，不约而同发出了感叹，甚至有人把小刀般锐利的目光射向倪小美。
　　倪小美满脸通红，好像自己真的犯了错。
　　席老师微微一笑：“老奶奶颤巍巍地拉着倪小美的手说，谢谢你小姑娘。摔那一跤其实没啥事儿，但如果不是你送我去医院，医生就查不出我心脏有问题。如果不及时治疗，就可能有生命危险。所以说，是你救了我一条命啊。”
　　“哦，我的天啊！倪小美好厉害！”同学们都冲倪小美挑起大拇指。
　　“同学们，这是我刚才根据倪小美迟到的一幕，编的一个小故事。这里运用的写作技巧就是‘一波三折法’！”
　　从席老师的这则故事中，我们明白了什么是“一波三折”，并体验到了故事情节曲折变化所带来的惊与喜。