【摘 要】
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文章以道德与法治八下“公平正义的守护”教学为例,探究在道德与法治课堂中运用议题式教学推动学生深度学习的路径。认为教学中应以情境素材为依托，以学科内容为支撑，引领学生聚焦“议题”深度思考、探究，在互动交流、深度反思的“议学”活动中发掘知识的意义、价值，在感性与理性的交融中丰盈道德与法治认识，在深度思辨中发展高阶思维。
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文章以道德与法治八下“公平正义的守护”教学为例,探究在道德与法治课堂中运用议题式教学推动学生深度学习的路径。认为教学中应以情境素材为依托，以学科内容为支撑，引领学生聚焦“议题”深度思考、探究，在互动交流、深度反思的“议学”活动中发掘知识的意义、价值，在感性与理性的交融中丰盈道德与法治认识，在深度思辨中发展高阶思维。
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