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<正>课堂教学成效的提升,很大一部分源自教师"提问"水平,教学目标的达成与否,一要看学生的主体性思维活动的强弱,二则要看教师提问的适切与否。教师能准确把握课文肯綮,考虑学生的认知水平与思维习惯,灵活采用曲问、逆问、比较式发问等多种设问技巧设计课堂问题,引导学生的鉴
提高高中语文课堂提问艺术的基本途径
【摘 要】
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<正>课堂教学成效的提升,很大一部分源自教师"提问"水平,教学目标的达成与否,一要看学生的主体性思维活动的强弱,二则要看教师提问的适切与否。教师能准确把握课文肯綮,考虑
【机 构】
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江苏省奔牛高级中学语文组
【出 处】
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新课程学习(基础教育)
【发表日期】
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2010年08期
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