【摘 要】
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“学贵有疑”,其贵就是因为疑问一般总不是无端而发,而是在经过思考却不能解决的情况下提出来的.心理学表明:学习漫不经心是大脑皮层处于抑制状态的表现;而敢于质疑问难则是
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“学贵有疑”,其贵就是因为疑问一般总不是无端而发,而是在经过思考却不能解决的情况下提出来的.心理学表明:学习漫不经心是大脑皮层处于抑制状态的表现;而敢于质疑问难则是大脑皮层处于亢奋状态,是深入研究积极思维的表现.因此,教师在阅读教学中要善于引导学生自己去发现问题,提出问题并尝试解决问题.而在现实的课堂教学中,要么教师的提问充斥课堂,不给学生提问、质疑的时间和空间;要么没教给质疑方法,学生问得漫无边际既杂又碎,没有丝毫价值,浪费了宝贵的教学时间.长此以往,就会严重影响学生学习的主动性和积极性,直接影响课堂教学效率.那么,如何培养学生的质疑能力呢?因素诸多,但本文就在阅读教学中如何引导学生质疑,结合自己的教学实践谈谈粗浅的看法.
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