不同的荣辱观，是不同的世界观、人生观和价值观的反应。青少年正是人生观、价值观和世界观的形成时期，帮助青少年形成正确的人生价值取向是教师义不容辞的责任。总书记提出了社会主义荣辱观，通过认真学习，我们充分认识到它的重要意义，作为一名教育工作者，我们的任务是如何将荣辱观渗透到教学过程中，培养有正确的荣辱观的学生。作为一名思想品德课教师，我认为要通过加强道德思想课的建设来落实社会主义荣辱观的教育。
　　1 要旗帜鲜明地落实社会荣辱观的教育
　　多年来，学校为服从应试教育的需要，德育课程受到一定程度的影响。德育课程担负着“三观”教育的重要任务，学习了胡总书记的社会主义荣辱观的讲话后，我们应该认识到当前的德育课程不能削弱，而且应当加强。另一方面，当前中小学都在进行课堂教学改革，老师们尝试着采用不同方法进行教学。关于荣辱观的教育，我认为，思想品德课教师一定要认真学习“八荣八耻”荣辱观，并将它转化为自己的思想，在教育教学过程中通过自己的“言”和“行”表现出来，课堂上教师要充分发挥主导作用，让学生在正确舆论的引导下进行思考和活动，不能让课堂形成所谓的“探究”、“辩论”的氛围，形成“公说公有理，婆说婆有理”的局面。
　　2 落实社会主义荣辱观要将专题教育活动与日常教学相结合
　　“三观”教育既要有能够触动学生心灵，主题宣明的专题教育课程，又要在日常教学过程中做到“润物细无声”。思想品德课的教学内容有许多事体现“八荣八耻”的。如“我们共有一个家”、“文明交往礼为先”、“与诚信结伴同行”等内容。教师可以采取多种多样的教学方法，结合社会实际、学生实际进行荣辱观的专题教育活动。只要教育具有针对性、生动性，又使学生喜闻乐见的形式，是会受到学生欢迎的，从而达到良好的教育效果。许多中学生在遇到一些重大事件时能够表现出一定的爱国热情，但是他们的热情通常只是表现在一种情绪上，而对“辛勤劳动”、“团结互助”、“诚实守信”既在认识上有很大的误区，又很少落实到行动中。因此，在日常教学过程中，渗透荣辱观教育就显得尤为重要。教学案例的选择，对具体事件客观公正的分析、对学生的言行的正确评价等教育渗透会让思想认识更深刻，对行为的落实会起到积极的作用。
　　3 坚持“三贴近”既贴近实际、贴近生活、贴近未成年人
　　只要以正确的荣辱观为指导，立足于学生现实的生活经验，着眼学生的发展需求，贴近学生的认知方式，注意学生的体验和感受，德育课程的实效性就能显现出来。
　　最后，希望社会、家庭都来关注青少年荣辱观的教育。要不然，我们的学生在学校、在教室接受了一些正确的荣辱观的教育，而走出校门回到家里确实另一番情景，这些消极作用，负面影响往往会把我们的正面教育、积极作用抵消的一干二净。为此，希望社会、家长都来关注青少年荣辱观的教育。让我们携起手来，为构建社会主义和谐校园共同努力！