论文部分内容阅读
教会学生学习、教会学生思考已成为近年来世界各国关注的焦点问题。一方面，掌握学习策略已成为衡量学生学会学习、学会思考的根本标志。另一方面，语言学习策略研究也对于我们外语教学大纲的制定、教学原则的确定都有一定的启发和指导意义。同时，作为教师，我们如何在学生语言学习策略中发挥作用，如何在教学实践中正确处理教与学的关系也是本文所讨论的重点。