【摘 要】
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目的：分析听觉统合训练（AIT）联合结构化教育对孤独症儿童的影响。方法：选取2019年1月-2021年1月恩施东方医院收治的94例孤独症儿童作为研究对象。随机将其分为试验组和对照组，各47例。对照组采用AIT治疗，试验组在对照组基础上联合结构化教育。比较两组干预前后孤独症表现、发展情况、孤独症程度。结果：干预后，试验组感觉、交往、语言、躯体运动、生活自理及总分均低于对照组（P＜0.05）。干预后，
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目的：分析听觉统合训练（AIT）联合结构化教育对孤独症儿童的影响。方法：选取2019年1月-2021年1月恩施东方医院收治的94例孤独症儿童作为研究对象。随机将其分为试验组和对照组，各47例。对照组采用AIT治疗，试验组在对照组基础上联合结构化教育。比较两组干预前后孤独症表现、发展情况、孤独症程度。结果：干预后，试验组感觉、交往、语言、躯体运动、生活自理及总分均低于对照组（P＜0.05）。干预后，试验组模仿、知觉、小肌肉、大肌肉、手眼协调、认知理解、认知表达评分及总分均明显高于对照组（P＜0.05）。干预后，试验组语言、社交、感知觉、行为评分及总分均低于对照组（P＜0.05）。结论：AIT联合结构化教育是治疗儿童孤独症的有效方法，能够明显改善症状，提高发展能力，值得推广。
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