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学生的数学学习是一个不断建构、不断“自明”的过程．在教学中，教师要引导学生通过观察、实验、归纳、演绎、分析、综合、抽象、概括等思维过程，实现对数学新知的“自明”．“用向量法求空间角”是针对课题——数学的“自明性”研究的一节实验课，从一个侧面展示了课题研究的成果．
基于“数学的自明性研究”的一节实验课——“用向量法求空间角”的课例与思考
【摘 要】
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学生的数学学习是一个不断建构、不断“自明”的过程．在教学中，教师要引导学生通过观察、实验、归纳、演绎、分析、综合、抽象、概括等思维过程，实现对数学新知的“自明”．“用向
【机 构】
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北京市丰台区第二中学
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2013年5期
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