【摘 要】
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针对国内小学水墨画教学或因循守旧，或教学内容不丰富、脱离学生生活实际、教学方法过于雷同、教学评价单一等问题，笔者以小学水墨画校本课程《走向水墨》中的“象形文字联想创
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针对国内小学水墨画教学或因循守旧，或教学内容不丰富、脱离学生生活实际、教学方法过于雷同、教学评价单一等问题，笔者以小学水墨画校本课程《走向水墨》中的“象形文字联想创画”单元教学为例，通过借助象形字的形义之美，挖掘其文化精髓，并给学生更多的想象空间和表现机会，开展教学思路设计、教学内容、方法及教学策略、教学评价等方面的创意教学，丰富不同年段学生的学习经历，让教与学达到最优化，丰富美术学科现有的课程资源，推进新课程改革与发展，促进每位学生的个性培养与特长发展。
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