【摘 要】
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研究“列宁灌输论”视域融合的现实意义及其实现路径是不断推进思想政治教育理论创新的重大实践命题.本文在梳理对列宁“灌输论”质疑之声,揭示质疑之源、阐释列宁“灌输论”的基本要义和当代价值的基础之上,提出了“由谁灌输”“灌输给谁”“灌输什么”和“怎样灌输”的逻辑理路,即保持并提高灌输主体——中国共产党的先进性及综合治理能力;培养以青年为主的生力军,拓展灌输对象;坚持以人民为中心,深化和丰富“灌输”内容;融合新媒体载体和现代技术,优化灌输方式.探寻新时代“列宁灌输论”视域融合的实现之路,进而高效率地实现“列宁灌输
【机 构】
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东北大学马克思主义学院,沈阳 110169
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研究“列宁灌输论”视域融合的现实意义及其实现路径是不断推进思想政治教育理论创新的重大实践命题.本文在梳理对列宁“灌输论”质疑之声,揭示质疑之源、阐释列宁“灌输论”的基本要义和当代价值的基础之上,提出了“由谁灌输”“灌输给谁”“灌输什么”和“怎样灌输”的逻辑理路,即保持并提高灌输主体——中国共产党的先进性及综合治理能力;培养以青年为主的生力军,拓展灌输对象;坚持以人民为中心,深化和丰富“灌输”内容;融合新媒体载体和现代技术,优化灌输方式.探寻新时代“列宁灌输论”视域融合的实现之路,进而高效率地实现“列宁灌输论”应有的社会功能.
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