“生本”教学理念是教学事业不断发展后的产物，是一种以学生为主体的教学模式。语文是小学教学的重要课程，可是现阶段小学生语言知识的水平普遍不高，这和教师的教学方法有着直接的关系。新课程教学标准对教师要求越来越高。因此，广大教师在小学语文教学中，要深入贯彻“生本”教学理念，从学生的角度出发为他们优化教学方法，调动学生们学习的积极性，突显学生们在学习中的主体作用。“生本”教学理念作为一种新的教学思想对提高教学质量、实现素质化教学有着重要的指导意义。那么，教师又该如何在语文教学中贯彻这种思想，促进学生的全面发展呢？
　　一、创设平等的环境，建立新型的师生关系
　　“生本”教学理念体现了一种以人为本的教学思想，要贯彻这种教学思想，教师需要从学生角度出发，把学生放在一个重要的位置上，结合学生的认知特点和兴趣爱好等多方面的因素去看待语文教学课程。同时，教师还要放低姿态，善于和学生们沟通，和学生们建立新型的师生关系，为他们创造和谐平等的课堂教学环境，以学生为主体开展教学活动。这样，才能真正地调动学生的情感，让他们在参与中获得全面的提高。
　　在一个平等的教学环境中，教师处于一个引导者的地位，这和传统的“注入式”教学是有区别的。教师需要给学生们留出探究思考的时间和空间，并进行相机引导，在与学生的沟通中帮助学生们解决疑惑。比如在讲解《微笑着承受一切》这篇课文时，教师可以让学生们先自主阅读课文，让他们结合文本初步体会桑兰的不幸和她微笑着面对一切的坚强不屈和乐观向上的人生态度。在学生们对课文有了一个整体的认识后，教师再结合学生的理解情况，为学生们设计有思考价值的问题，不仅要设计一些与课文相关的客观性的问题，还要设计一些开放式的问题，引导学生们思考，鼓励学生们进行表达，积极参与讨论并阐述自己的意见。这样，学生们的语文素养才能得到有效的提高，产生学习语文的兴趣。
　　创设平等的教学环境，能够让学生们更加积极地参与到学习活动中，不仅帮助他们有效地掌握了語言方面的知识，而且最大限度地激发了他们的潜能，提高了他们的思维能力。同时，在一个和谐、民主、平等的环境中，学生们才能敞开心扉去交流、表达，才能主动与教师去沟通交流，倾诉自己的想法，这对于他们养成乐观向上的人生态度有着重要的意义。
　　二、创新教学方式，发散学生思维
　　小学生正处于一个思维发展的重要阶段，小学阶段的教学对他们以后的学习和发展有着重要的影响。发散思维是一种重要的思维能力，在语文教学中培养学生的发散思维，可以激发学生的创新意识，进而提高他们的创造力。传统的教学模式下，学生们的思维受到了束缚，只能机械地跟随着教师的角度去回答，无法有效地发挥自己的思维能力。久而久之，他们就会懒于思考，形成定式思维，很难再产生独特性的见解。
　　在教学中，教师要针对教学的重点知识引导学生，鼓励他们质疑，利用开放式的问题促使他们思考，让他们时刻保持一个自由的思维状态，对知识进行探究。比如在讲解《雪儿》这篇课文时，我出示句子：雪儿是一只信鸽。信鸽不怕任何艰难险阻，它能飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它为“蓝天天使”。并提问：“听了这个介绍后，你们觉得雪儿是一只怎样的白鸽？”我让学生们自由交流，并阐述自己的想法。然后，我提问：“如果你们是‘雪儿’，现在让你们自我介绍，你们会怎么介绍自己？”这个问题有一定的开放性，学生们可以根据自己的理解，尽情地表达。除此之外，我还让学生们自由朗读并想象课文中的“留白”处，进一步理解作者和“雪儿”的深厚情感。
　　由此可见，语文教学中既要对学生进行定向引导，又要给学生们自由想象、思考的空间，利用探究性的问题、开放式的问题激发学生回答的欲望，培养他们的发散思维。这样，学生们的知识素养和思维能力才能得到有效的提高。
　　三、关注教学过程，合理设计教学
　　“生本”教学的理念中，学生是教学的核心。教师开展教学时，要优先考虑学生，真正从学生角度出发设计教学。首先，在备课时，教师要先掌握学生的学习情况，在对学生的语言基础有了全面的了解后，再设定教学目标。然后，教师要优化教学过程，从课堂导入、课堂教学、课后复习这三个阶段入手，合理安排教学内容，提高教学效率。除此之外，教师还要结合学生的兴趣，采用更加丰富的教学手段，来活跃课堂气氛，点燃学生学习的激情。
　　比如在讲解《让我们荡起双桨》这篇课文时，我先让学生们提前预习，“以学定教”，对他们进行针对性的引导，针对学生的问题和建议及时调整教学策略，提高他们的学习效率。同时，我还利用了多媒体教学手段，给学生们播放了同名音乐，为他们创设音乐情境，让他们跟随音乐的旋律去朗读课文，激发他们的学习兴趣，帮助他们更有效地体会课文的情感。
　　总之，在小学语文教学中深入贯彻“生本”教学理念，是新时期教学的要求，也是实现素质化教育的有效渠道。教师要真正理解“生本”教学的内涵，不断提高自己的教学水平，围绕学生开展教学，为他们构建一个更有魅力的语文课堂，促进他们语文综合素质的提高。
　　作者简介：江苏省盐城市实验小学语文教师。