在现阶段高校所开展的行政管理工作,始终都是高校发展进程中十分重要的一个环节。对于任何一个管理工作的规划,都需要顺应环境以及社会情况进行针对性的调整与优化,以此使工作达到预期效果。在当下所出现的互联网技术,对于高校的行政管理工作带来了较大的影响,也相应提出了更高的要求。因此,就需要在未来实际工作开展进程中,全面提升管理的强度。本文主要基于高校在行政管理的开展进行探讨,针对行政管理的创新方法进行了总结
新课标比以往更加强调学科教学的幼小衔接。语文教学幼小衔接的实质是解决学生语文学习的适应性问题。语文教学幼小衔接期可分为“渴望期、压力期、适应期、自信期”四个阶段。衔接期学生语文学习心理辅导有共性化辅导和个性化辅导策略。衔接期语文课程教学整体设计涵盖教学目标设计、教学内容设计、教学方式设计和教学评价设计,主要通过具体衔接策略加以实现。
《义务教育数学课程标准》中对第一学段(1~3年级)学生在数学思考方面提出了明确的目标,"在解决问题的过程中能进行简单的、有条理的思考"。而数学教学的主要任务之一就是培养和发展学生的思维能力,有序思考则是良好思维品质的重要标志。该思维方法贯穿于整个小学数学教学的始终,所以教师在平时的教学中要有序示范,要有意识地引导学生有序观察、有序操作、有序表达……学生只有学会了有序思考,才会全面考虑问题,提高学习
小学是培养学生数学核心素养和综合能力的关键时期.小学数学教师应以新课程标准为导向,改变单一的知识灌输和技能传授的模式,立足学科管理,对标核心素养,发展逻辑思维,聚力能力提升,实现数学教育与学生综合能力的有效契合.文章就小学数学思维能力培养的重要性进行了分析,并以“长方形和正方形周长计算”为例,就其实践途径进行了总结.小学数学教师可通过合理的目标设定,恰当的题目练习等策略的实施,以思维能力的培养为支