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摘 要：目前我国仍处于高等教育的发展期，除了要全面提高学生的文化素养之外，还要提高学生的综合素质，而精品课程可以很好地做到这点，文章根据高校精品课程的推进作用显示出其重要性，然后对实际发生的问题进行详尽分析，最后结合实践提出针对性意见，希望对高等教育范围内的精品课程进行深度剖析和理解，从而了解其基本理论知识和实践意义，为国内高校展开体育精品课程提供一定思路。
关键词：高等学校;体育精品课程;问题与思考
中图分类号：G807 文献标识码 ：A 文章编号：1002-7475（2019）10-023-01
教育部早在2003年4月份就颁布了一项通知，意在全面提升高等院校的整体教学质量和学生的综合素养，即《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精神课程建设工作的通知》。全国各大高校为了全面响应教育部文件先后进行了体育教学的改革和深化，并取得了一定突破，然而这项新举措仍存在一些缺陷，将这些突破性进步和存在的缺陷进行详细分析，以期为我们提供更加精准的改进方向，从而提升国内各个高校的体育教程质量，并给体育人才培养工作带来正确的发展方向。
1体育精品课程建设中获得的进步
体育精品课程的研究及实践取得的突破性进展不仅表现在对认知的持续深化，还表现在其理论逐渐成熟化，并且实践效果非常明显。
1.1改变了老师的想法
正是因为体育精品课程得到教育部的正式支持，相关政府部门和各高等院校都注入了大量的资金，直接优化了师资力量和队伍结构，并且大大提升了老师对体育教学改革的重视程度，而且还激发其创造力和积极性，给体育教育带来了强大的后盾。
1.2改善了体育教学条件
高等院校得到了资金支持，就有足够的资金用于维修和更换旧的体育设施，例如体育教材、网络课件、体育场地和体育器材等，这些高质量、高水平的体育设施都是提升教学质量的最重要保障。
1.3优化了师资力量
体育精品课程的建设给学校老师带来了更大的机会和资源，让整个教师团队逐渐变得更加优秀，不仅体现在教学水平和教学质量上，还体现在整个团队结构和团队专业素质上，给体育教学的改革打下了坚实的基础。
1.4实现了体育教学资源的共享与应用
大多数高校为了及时跟上社会的脚步会开设相应的网站，将优质体育教学資源上传至网站并提供下载方式，一方面使得教学资源渠道趋向多元化，让所有老师学生能在网络的大环境下自由地教和学，另一方面也做到了资源共享，所有学生能够获得最优质的教学资源，所有老师也可利用此种渠道进行交流和借鉴。
2大学体育精品课建设实际存在的问题
2.1体育精品课程体系建设不完善
设立体育精品课程并不是一蹴而就，也不是一成不变，而是在建设过程中不断更新、完备和创新。一般而言，一项体育精品课程的申报需要经历学校领导的层层审批和筛选，但是很多课程即使在申报成功后也不了了之，因为这种课程需要得到大量连续资金的支持，且需要很长时间才能取得初步效果，学校一般不愿将资金投入这种耗时长效果差的课程，这样一来不但违背了教育部的初衷，还造成人力、物力和资金的浪费，从而造成一定程度的制约。
2.2精品课程无法达到示范的效果
很多高校的网站上确实上传有很多的体育精品课程资源，做到了相同或类似的课程共享，但是仍然有一种现象，就是在网站上下载的体育课程所包含的内容差别不大，在内容上缺乏新的立意和特殊性，这就导致精品课程也只不过是做做表面功夫罢了，只是单纯地将教学内容照抄照搬到网站，反而将教案里的特色内容删除，因此我们在网站上共享到的资源都只是一些大众化的内容，没有自己的个性且脱离了现实，无法达到示范的效果。
2.3缺乏正确的评价体制
对于现阶段国内高等院校的体育精品课程体系来说，其评价体制存在一定缺陷，即偏重于结果而忽略过程，这就导致整个评价过程只是走形式，其内容不够瓷实，除此之外，参与评价的主体相对单一，没有突出被评价者的主体地位，并且很大程度上看轻了评价本身应具备的激励能力和导向能力，这与新课改的要求完全不符合。
3体育精品课程建设中的改善意见
3.1建立合理有效的奖励机制
建立相应的奖励机制可有效刺激老师的主动性和积极性，必须把教学改革的项目和成果跟科学研究的项目和成果放在相同的地位，采取各种激励手段让老师将精力和心血倾注到精品课程教学中，并对其给予充分支持和肯定。
3.2制定严格、合理、完善的评价体系
严格、合理、完善的评价体系在一定程度上能够刺激课程建设的稳定发展，因为只有适当的评价体系才能充分保证学生在课堂中有所学，而且在学以致用的同时能够体验到所学内容的价值，从而充分发挥精品课程的作用，无论是在理论知识方面还是技术技能方面都能帮助学生取得非常大的进步。
3.3增强示范效应
根据精品课程的设立准确地找到其设立的初衷和目标，从而结合实际提出合理且可行的实施计划，让所有精品课程达到相应的标准，不仅在教育思想和理念方面得到大幅度提升，还在教学环境和教学设备方面得到全方位改善，利用先进的教学方法和多元化的教学内容达到示范的效果，提升其推广价值。
4结语
教育部对学生全面素养的提升极其重视，因此高等教育也在不断改革、深化和完善，在新课改的背景下体育精品课程属于体育教学的重中之重。精品课程不但可以促进整个体育教学的推进，提高整体教学质量，对未来体育教学也有精准的导向性和示范性，所以，有效建设精品课程能够为高等教育注入更旺盛的生命力。
参考文献：
[1]黄宝玉，项国雄.国家精品课程建设现状分析及思考[J].中国高教研究.2007 （9）：72-76.
[2]姚小敏.对高校体育精品课程建设的思考[J].武汉体育学院学报.2007（7）.
关键词：高等学校;体育精品课程;问题与思考
中图分类号：G807 文献标识码 ：A 文章编号：1002-7475（2019）10-023-01
教育部早在2003年4月份就颁布了一项通知，意在全面提升高等院校的整体教学质量和学生的综合素养，即《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精神课程建设工作的通知》。全国各大高校为了全面响应教育部文件先后进行了体育教学的改革和深化，并取得了一定突破，然而这项新举措仍存在一些缺陷，将这些突破性进步和存在的缺陷进行详细分析，以期为我们提供更加精准的改进方向，从而提升国内各个高校的体育教程质量，并给体育人才培养工作带来正确的发展方向。
1体育精品课程建设中获得的进步
体育精品课程的研究及实践取得的突破性进展不仅表现在对认知的持续深化，还表现在其理论逐渐成熟化，并且实践效果非常明显。
1.1改变了老师的想法
正是因为体育精品课程得到教育部的正式支持，相关政府部门和各高等院校都注入了大量的资金，直接优化了师资力量和队伍结构，并且大大提升了老师对体育教学改革的重视程度，而且还激发其创造力和积极性，给体育教育带来了强大的后盾。
1.2改善了体育教学条件
高等院校得到了资金支持，就有足够的资金用于维修和更换旧的体育设施，例如体育教材、网络课件、体育场地和体育器材等，这些高质量、高水平的体育设施都是提升教学质量的最重要保障。
1.3优化了师资力量
体育精品课程的建设给学校老师带来了更大的机会和资源，让整个教师团队逐渐变得更加优秀，不仅体现在教学水平和教学质量上，还体现在整个团队结构和团队专业素质上，给体育教学的改革打下了坚实的基础。
1.4实现了体育教学资源的共享与应用
大多数高校为了及时跟上社会的脚步会开设相应的网站，将优质体育教学資源上传至网站并提供下载方式，一方面使得教学资源渠道趋向多元化，让所有老师学生能在网络的大环境下自由地教和学，另一方面也做到了资源共享，所有学生能够获得最优质的教学资源，所有老师也可利用此种渠道进行交流和借鉴。
2大学体育精品课建设实际存在的问题
2.1体育精品课程体系建设不完善
设立体育精品课程并不是一蹴而就，也不是一成不变，而是在建设过程中不断更新、完备和创新。一般而言，一项体育精品课程的申报需要经历学校领导的层层审批和筛选，但是很多课程即使在申报成功后也不了了之，因为这种课程需要得到大量连续资金的支持，且需要很长时间才能取得初步效果，学校一般不愿将资金投入这种耗时长效果差的课程，这样一来不但违背了教育部的初衷，还造成人力、物力和资金的浪费，从而造成一定程度的制约。
2.2精品课程无法达到示范的效果
很多高校的网站上确实上传有很多的体育精品课程资源，做到了相同或类似的课程共享，但是仍然有一种现象，就是在网站上下载的体育课程所包含的内容差别不大，在内容上缺乏新的立意和特殊性，这就导致精品课程也只不过是做做表面功夫罢了，只是单纯地将教学内容照抄照搬到网站，反而将教案里的特色内容删除，因此我们在网站上共享到的资源都只是一些大众化的内容，没有自己的个性且脱离了现实，无法达到示范的效果。
2.3缺乏正确的评价体制
对于现阶段国内高等院校的体育精品课程体系来说，其评价体制存在一定缺陷，即偏重于结果而忽略过程，这就导致整个评价过程只是走形式，其内容不够瓷实，除此之外，参与评价的主体相对单一，没有突出被评价者的主体地位，并且很大程度上看轻了评价本身应具备的激励能力和导向能力，这与新课改的要求完全不符合。
3体育精品课程建设中的改善意见
3.1建立合理有效的奖励机制
建立相应的奖励机制可有效刺激老师的主动性和积极性，必须把教学改革的项目和成果跟科学研究的项目和成果放在相同的地位，采取各种激励手段让老师将精力和心血倾注到精品课程教学中，并对其给予充分支持和肯定。
3.2制定严格、合理、完善的评价体系
严格、合理、完善的评价体系在一定程度上能够刺激课程建设的稳定发展，因为只有适当的评价体系才能充分保证学生在课堂中有所学，而且在学以致用的同时能够体验到所学内容的价值，从而充分发挥精品课程的作用，无论是在理论知识方面还是技术技能方面都能帮助学生取得非常大的进步。
3.3增强示范效应
根据精品课程的设立准确地找到其设立的初衷和目标，从而结合实际提出合理且可行的实施计划，让所有精品课程达到相应的标准，不仅在教育思想和理念方面得到大幅度提升，还在教学环境和教学设备方面得到全方位改善，利用先进的教学方法和多元化的教学内容达到示范的效果，提升其推广价值。
4结语
教育部对学生全面素养的提升极其重视，因此高等教育也在不断改革、深化和完善，在新课改的背景下体育精品课程属于体育教学的重中之重。精品课程不但可以促进整个体育教学的推进，提高整体教学质量，对未来体育教学也有精准的导向性和示范性，所以，有效建设精品课程能够为高等教育注入更旺盛的生命力。
参考文献：
[1]黄宝玉，项国雄.国家精品课程建设现状分析及思考[J].中国高教研究.2007 （9）：72-76.
[2]姚小敏.对高校体育精品课程建设的思考[J].武汉体育学院学报.2007（7）.