摘要：在幼儿园户外活动中，幼儿自主运动，有助于幼儿的身心、体能健康和个性的和谐发展。自主运动中的指导策略，应聚焦幼儿运动经验，从关键点、经验点、发展点等三个角度出发，有效指导幼儿的活动，多种运动形式让幼儿爱上运动;多角度调动让幼儿创造运动;多维度运动保障让幼儿运动，在自主运动中教师只有有效的指导才能给予幼儿充分开展的机会。
　　关键词：自主运动;多样化形式;多角度调动;多维度运动
　　户外自主运动的目的就是快乐和满足，针对幼儿开展更加自由的活动形式，能够提升幼儿的运动能力水平，培育幼儿的团结合作、开拓进取的精神品格，发挥幼儿的想象力和创造力，让幼儿能够更加自觉的学习和成长。
　　多种运动形式创造
　　创造趣味教学内容 基于幼儿好动以及爱玩的天性，我们应当注重找寻合适的教学策略，创造出更加具有趣味性的教学内容，帮助幼儿营造出一个良好的氛围，并且让幼儿能够发挥主观能动性，主动的参与到玩的过程中去，并且从中体会到乐趣。
　　让幼儿获得成就感 教师应当和幼儿建立良好的师生关系，培养幼儿的好感度，并且在合适的时候适当满足幼儿的愿望，给予幼儿表演的机会，让幼儿取得一定的成就感，从而逐渐培育幼儿的兴趣。
　　创新运动形式 幼儿正处于一个成长发育的关键性阶段，在这个阶段当中，幼儿由于自身的发育速度较慢，并且家庭教育的环境也不尽相同，所以幼儿的学习习惯和学习能力上也就有着一定的个体差异性，同样的运动项目，不同的幼儿在学习的过程中，就会在学习效果以及学习速度上有着很大的差异性，我们在这个时候就应当给予幼儿更多的机会，投放一些新颖的材料，让幼儿能够发挥自身的主动性。例如，在帶领幼儿进行《跳圆圈》的游戏过程中，教师就可以在材料的投放上下功夫，对幼儿投放不同颜色以及不同大小的圆圈，让幼儿能够利用这些圆圈，发挥出具有创造性的新玩法，并且能够和身边的小伙伴进行分享，从而体会到相应的乐趣。
　　一物多动 丰富幼儿户外体育活动内容，提高幼儿户外运动的兴趣，给孩子们的科学运动和健体锻炼提供更优质的保障和全方位的指导。如器械走走心，提升幼儿走、跑、跳、平衡、钻、爬、投掷等各种动作能力;器械动起来，让幼儿对每一种器械的每一种玩法进行实操体验，亲身的体验直接感受到身体部位的运动和肌肉活动的力量。对于运动量及游戏难度有了更准确的分析，结合器械该玩法的预设年龄段，进一步明确户外运动器械的理论支撑经验，促进幼儿不同程度的发展。
　　多角度运动形式创造
　　规则与讲解 在户外运动中，改变以往的讲解玩法和规则的形式，让幼儿在自由、轻松活跃的气氛中主动地创造性地玩。例如，我们在带领幼儿进行“小小飞镖”的游戏过程中，可以增添一些红、黄、蓝等不同颜色的体操圈，并且在附近树立一些带有“老鼠”“蟑螂”“妖怪”等图形的纸板，并且对幼儿分发一些相应的飞镖，不需要做出过多的解释，让幼儿发挥自身的主观能动性，利用我们已经投放完毕的资源，来进行相应的运动游戏，创造出具有独特性的玩法，从而培育幼儿的创新精神，并且能够激发幼儿的积极性，使幼儿更加主动地参与到运动的过程中来。
　　源于生活，亲近大自然 户外运动是我们带领幼儿进行运动游戏过程中的主要形式之一，也是幼儿十分喜爱的一种活动形式，我们在这个过程中，带领幼儿使用的活动材料都是泥、沙等来自于大自然的生活材料，是幼儿在平时的生活当中经常能够接触到的，幼儿可以发挥自己的想象力，使用这些材料制作出相应的作品，来满足自身的运动需求。
　　激发幼儿自觉 幼儿是运动的主体，我们应当时刻意识到这一点，并且发挥幼儿自身的自主性，对幼儿进行相应的辅助、帮助和推进。教师必须为幼儿提供充裕的材料和操作物，支持幼儿自主活动的延伸。当运动材料不支持开展运动活动时，可以进行适当的增添，当运动材料已经失去了新鲜感，幼儿对相关的运动已经没有足够兴趣时，可以对幼儿提出一些相应的建议，让幼儿发现更多的新玩法，从而使幼儿能够重新找出相应的运动兴趣。
　　多维度运动保障
　　带领幼儿进行适当的运动，能够使幼儿在运动的过程中发现乐趣，并且能够培育幼儿乐观、进取的个性，帮助幼儿更好地学习和成长。带领幼儿进行相关的运动，让幼儿的身体素质得到提升，获得全方位发展。在进行户外运动的过程中，幼儿一定要和身边的同伴进行交流和沟通，在互相帮助的前提下进行运动活动，从而培育幼儿的团结协作意识。幼儿在进行运动活动的过程中，能够从其中学习到更多的知识，开拓自身的视野，并且对幼儿的想象力和创造力进行培育和启发，帮助幼儿更好的成长。
　　从孩子身体健康科学发展的角度，和孩子一起探索丰富且富有创造性的运动玩法，只有这样，孩子才会敢于表达自己内心得所思所想，从而为幼儿的可持续发展奠定基础。自主运动为孩子们的户外活动增添了一抹新的色彩，让孩子在运动中获得成长的营养。
　　（作者单位：福建省仙游县城东幼儿园）