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摘 要：开放式教学是一种全新的教学方式，可以给学生更多的思考和学习空间，使学生能够自主高效地进行学习活动，能够更好地培养学生成才。
关键词：初中政治；开放式教学；成才
随着我国教育的不断进步，开放式课堂教学已经得到很多教师的认可，并在教学中进行运用。政治课程是初中一门较为重要的学科，如何在政治教学中搞好开放式教学，是广大教师考虑的重要问题。笔者从事一线教学工作多年，现结合教学经验，对政治教学中的开放式教学进行探讨。
一、设置开放式的教学目标
树立明确的教学目标，是每个教师在教学工作中的重要任务。缺乏明确的教学目标必然会影响正常的教学工作，导致教学的无效性，可以说，教学目标是教学设计和教学行为的最高统帅。因此，在开展政治教学之前，应当设置明确的教学目标。在设置目标过程中，不应当继续沿用传统的方式，只注重知识的传授，而应当设置开放式的教学目标，将知识、情感和价值观相结合，使教学目标更具科学性和开放性。教学目标既应当关注学生的知识体系构建，也应当关注学科的育人价值和学生的成长需求，并以目标作为检验后续教学行为有效性的标尺。
二、注重教学内容的开放性
政治课程的特点就是与生活紧密联系，在政治教学中，要突出开放式的课堂教学，还需要注重教学内容的开放性，将政治教学与社会生活和学生实际联系起来。随着新课改的实施，对初中政治教学提出新的要求：“开发和利用学生已有的生活经验，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”可见，开放式的教学与生活实际相联系是非常必要的，教学内容的开放，既可以丰富教学内容，提高学生学习的积极性，同时也大大提高了教学质量和教学效率。
例如，在学习七年级下册“做意志坚强的人”这一单元时，教师应当教育学生人生之中挫折不可避免，当面对挫折时，我们不应当逃避而是积极地面对，做个意志坚强的人，才能继续前进。教师可以为学生举实例，如西汉时期的匡衡，由于家里很穷，没有钱购买灯具，采用凿壁借光的方式，刻苦读书，成为一个大学问家。与生活实际相联系进行教学，有利于学生接受知识，促进学生学习的进步。
再如，在学习七年级“做知法守法用法的人”这节课时，利用现实实例教育学生，做一个执法守法用法的人。
三、教师要适时转变角色
初中政治的开放式教学，还要求教师要适时转变角色，更好地搞好教学工作。具体来说，教师注重以下几个角色的转变：第一，扮演欣赏者的角色，初中时期的学生已经处于青少年时期，他们需要得到肯定和认可，因此，教师要想调动学生学习的积极性和学习兴趣，必须学会欣赏学生的优点和长处。第二，扮演学习者的角色，随着信息技术的快速发展和社会变革加快，教师也要积极学习新知识，保持与时代同步，才能与学生进行更好的沟通和交流，如通过网络建立与学生的联系，利用网络为学生解答疑问，建立良好的师生关系。只有不断地学习，与学生无障碍交流，才能真正走进学生的心灵，搞好政治教学工作。
四、采用开放式的教学方法
传统的教学方式比较单一，往往是教师在讲台上讲课，学生在下面被动地听课，教师教得比较累，而学生学得也比较枯燥和费力。随着新课改的实施，对初中政治的开放式教学提出了新的要求，要求采用开放式的教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，尽可能发挥学生的主动意识，让学生主动去探索知识。例如，在政治教学过程中，教师可以减少课堂讲课时间，将更多的时间留给学生，让他们通过讨论和调查活动，分享自己掌握的知识和社会经验，实现共同进步。此外，教师还可以采用多媒体进行政治教学，通过多媒体的视听功能，为学生播放“道德与观察”“焦点访谈”等节目片段，让学生进行讨论分析，这种开放式的教学方式，既可以丰富课堂教学内容，又可以大大提高学生学习的积极性。
五、多给学生赏识性评价
在政治教学工作中，要多给予学生赏识性评价，特别是对学生进行测评时。对学生测验是教学的重要组成部分，通过对学生进行评价能够改正学生学习中的不足，同时发现自己的长处。因此，制定一个科学合理的评价标准就显得非常重要。那么如何才能对学生进行科学的评价呢？首先，教师要考虑评价的过程，在学习中，有很多学生是非常努力学习的，但有时最终取得的成绩并不理想，这就要求教师要看到这些学生的努力过程，而不能只看最终结果，要给这部分学生积极的鼓励，让他们有继续努力的信心和勇气。其次，要关注学习的最终结果，一般来说，学习的最终结果体现有多种形式，主要体现为期中和期末考试，通过这两次考试能够比较直观地反映出学生的学习情况，也是教师对学生进行评价的最主要依据。教师在这些评价中，应主要给予赏识性评价为主，多鼓励学生。
在教育中多肯定学生的想法，不要一味地打击他们，现在很多的学生害怕老师与家长，原因就在于他们有了自己的意见与见解时得不到肯定，反过来却得到一顿批评或打骂，这使得学生在心理上产生了阴影，不敢发表自己的意见与见解，扼杀了他们的天真与想象力。所以我们在教育中要注重改变这种常态，在生活上多给他们一些鼓励，去肯定他们的见解。
此外，教师还可以进行课堂提问，在提问过程中进行赏识性评价，例如，在学习一节课程时，教师就可以采用这种评价方式，教师提出一些问题，让学生思考一下再进行回答，对于正确的回答，教师及时进行表扬和鼓励，教师的鼓励和表扬是增强学生学习信心的最重要动力。
综上所述，初中政治教学中的开放式教学，需要从多个方面采取有效措施，如设置开放式的教学目标，采用开放式的教学方法等，只有这样才能更好地做好初中政治教学工作，才能更好地培养学生成才。
参考文献：
[1]侯雪军.初中政治互动与开放式教学策略的研究[J].新课程，
2010（5）.
[2]曹运生.浅谈初中政治教学中学生自主学习能力的培养[J].现
代阅读（教育版），2012（12）.
关键词：初中政治；开放式教学；成才
随着我国教育的不断进步，开放式课堂教学已经得到很多教师的认可，并在教学中进行运用。政治课程是初中一门较为重要的学科，如何在政治教学中搞好开放式教学，是广大教师考虑的重要问题。笔者从事一线教学工作多年，现结合教学经验，对政治教学中的开放式教学进行探讨。
一、设置开放式的教学目标
树立明确的教学目标，是每个教师在教学工作中的重要任务。缺乏明确的教学目标必然会影响正常的教学工作，导致教学的无效性，可以说，教学目标是教学设计和教学行为的最高统帅。因此，在开展政治教学之前，应当设置明确的教学目标。在设置目标过程中，不应当继续沿用传统的方式，只注重知识的传授，而应当设置开放式的教学目标，将知识、情感和价值观相结合，使教学目标更具科学性和开放性。教学目标既应当关注学生的知识体系构建，也应当关注学科的育人价值和学生的成长需求，并以目标作为检验后续教学行为有效性的标尺。
二、注重教学内容的开放性
政治课程的特点就是与生活紧密联系，在政治教学中，要突出开放式的课堂教学，还需要注重教学内容的开放性，将政治教学与社会生活和学生实际联系起来。随着新课改的实施，对初中政治教学提出新的要求：“开发和利用学生已有的生活经验，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”可见，开放式的教学与生活实际相联系是非常必要的，教学内容的开放，既可以丰富教学内容，提高学生学习的积极性，同时也大大提高了教学质量和教学效率。
例如，在学习七年级下册“做意志坚强的人”这一单元时，教师应当教育学生人生之中挫折不可避免，当面对挫折时，我们不应当逃避而是积极地面对，做个意志坚强的人，才能继续前进。教师可以为学生举实例，如西汉时期的匡衡，由于家里很穷，没有钱购买灯具，采用凿壁借光的方式，刻苦读书，成为一个大学问家。与生活实际相联系进行教学，有利于学生接受知识，促进学生学习的进步。
再如，在学习七年级“做知法守法用法的人”这节课时，利用现实实例教育学生，做一个执法守法用法的人。
三、教师要适时转变角色
初中政治的开放式教学，还要求教师要适时转变角色，更好地搞好教学工作。具体来说，教师注重以下几个角色的转变：第一，扮演欣赏者的角色，初中时期的学生已经处于青少年时期，他们需要得到肯定和认可，因此，教师要想调动学生学习的积极性和学习兴趣，必须学会欣赏学生的优点和长处。第二，扮演学习者的角色，随着信息技术的快速发展和社会变革加快，教师也要积极学习新知识，保持与时代同步，才能与学生进行更好的沟通和交流，如通过网络建立与学生的联系，利用网络为学生解答疑问，建立良好的师生关系。只有不断地学习，与学生无障碍交流，才能真正走进学生的心灵，搞好政治教学工作。
四、采用开放式的教学方法
传统的教学方式比较单一，往往是教师在讲台上讲课，学生在下面被动地听课，教师教得比较累，而学生学得也比较枯燥和费力。随着新课改的实施，对初中政治的开放式教学提出了新的要求，要求采用开放式的教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，尽可能发挥学生的主动意识，让学生主动去探索知识。例如，在政治教学过程中，教师可以减少课堂讲课时间，将更多的时间留给学生，让他们通过讨论和调查活动，分享自己掌握的知识和社会经验，实现共同进步。此外，教师还可以采用多媒体进行政治教学，通过多媒体的视听功能，为学生播放“道德与观察”“焦点访谈”等节目片段，让学生进行讨论分析，这种开放式的教学方式，既可以丰富课堂教学内容，又可以大大提高学生学习的积极性。
五、多给学生赏识性评价
在政治教学工作中，要多给予学生赏识性评价，特别是对学生进行测评时。对学生测验是教学的重要组成部分，通过对学生进行评价能够改正学生学习中的不足，同时发现自己的长处。因此，制定一个科学合理的评价标准就显得非常重要。那么如何才能对学生进行科学的评价呢？首先，教师要考虑评价的过程，在学习中，有很多学生是非常努力学习的，但有时最终取得的成绩并不理想，这就要求教师要看到这些学生的努力过程，而不能只看最终结果，要给这部分学生积极的鼓励，让他们有继续努力的信心和勇气。其次，要关注学习的最终结果，一般来说，学习的最终结果体现有多种形式，主要体现为期中和期末考试，通过这两次考试能够比较直观地反映出学生的学习情况，也是教师对学生进行评价的最主要依据。教师在这些评价中，应主要给予赏识性评价为主，多鼓励学生。
在教育中多肯定学生的想法，不要一味地打击他们，现在很多的学生害怕老师与家长，原因就在于他们有了自己的意见与见解时得不到肯定，反过来却得到一顿批评或打骂，这使得学生在心理上产生了阴影，不敢发表自己的意见与见解，扼杀了他们的天真与想象力。所以我们在教育中要注重改变这种常态，在生活上多给他们一些鼓励，去肯定他们的见解。
此外，教师还可以进行课堂提问，在提问过程中进行赏识性评价，例如，在学习一节课程时，教师就可以采用这种评价方式，教师提出一些问题，让学生思考一下再进行回答，对于正确的回答，教师及时进行表扬和鼓励，教师的鼓励和表扬是增强学生学习信心的最重要动力。
综上所述，初中政治教学中的开放式教学，需要从多个方面采取有效措施，如设置开放式的教学目标，采用开放式的教学方法等，只有这样才能更好地做好初中政治教学工作，才能更好地培养学生成才。
参考文献：
[1]侯雪军.初中政治互动与开放式教学策略的研究[J].新课程，
2010（5）.
[2]曹运生.浅谈初中政治教学中学生自主学习能力的培养[J].现
代阅读（教育版），2012（12）.